為什么孩子不愛閱讀，只愛看電視，打游戲？
為什么孩子整天抱著米小圈、馬小跳，但別人家同齡的孩子已經(jīng)看了《人類簡(jiǎn)史》？
為什么別人家的孩子能寫出《精神和物質(zhì)哪一個(gè)更讓人自由》，而你的孩子連說(shuō)清楚書里的內(nèi)容都難？
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上潛在的差生。
肖不斯說(shuō)：不閱讀或者沒有打開正確閱讀方式的孩子，學(xué)習(xí)不好是大概率事件，如何避免或者突圍，我們先看看閱讀的4個(gè)坑，沒入坑，就是在前行。
閱讀的第一個(gè)坑：父母不愛閱讀，疏忽孩閱讀習(xí)慣培養(yǎng)
肖不斯的一個(gè)朋友孩子，一年級(jí)下冊(cè)期末考試，成績(jī)很不理想，語(yǔ)文不到70分，全班倒數(shù)第一。
朋友非常著急又是找老師，又是報(bào)輔導(dǎo)班，然而，班主任卻說(shuō)，孩子成績(jī)差的根源在于閱讀，因?yàn)殚喿x量太少，很多題目連意思都理解不透。
隨著手機(jī)越來(lái)越智能化，成人的世界似乎距離書本閱讀已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。父母都不閱讀，幾年不看一本書，沒事刷抖音，追劇，根本沒有培養(yǎng)孩子閱讀的意識(shí)，更別提孩子的閱讀了。
閱讀的第二個(gè)坑：閱讀沒有敏感期，順其自然
閱讀一定是越早越好，引導(dǎo)孩子盡可能早的閱讀，哪怕孩子只有幾個(gè)月大，我們可以在哄孩子玩的時(shí)候，有意識(shí)地讀一些兒歌，這是閱讀啟蒙。
肖不斯身邊的有不少朋友，對(duì)閱讀沒有啟蒙的意識(shí)，覺得孩子大了，想看書了自然就去看了，素不知語(yǔ)言是有敏感期的，尤其是0-6歲，孩子早期的閱讀，對(duì)大腦發(fā)育很重要。
閱讀的第三個(gè)坑：閱讀的功利心太強(qiáng)，急于求成
閱讀是身心靈的享受，是藝術(shù)與美的熏陶，但實(shí)際上很多家長(zhǎng)急功近利，追求孩子要識(shí)字，要表演，要復(fù)述，甚至大一點(diǎn)就要求寫讀后感，因?yàn)榧议L(zhǎng)老考試，把讀書搞得像下藥一樣，孩子雖然說(shuō)不出來(lái)，但是心里是反抗的，閱讀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不是享受，不是快樂，孩子不被允許自由地、輕松地閱讀，原本可以沉寂在書本的美好之中，現(xiàn)實(shí)中卻在扼殺孩子的閱讀興趣。
最后孩子就不愛閱讀，就這么簡(jiǎn)單。
閱讀的第四個(gè)坑：孩子停留在讀淺薄的書，沒有選擇權(quán)
很多家長(zhǎng)總擔(dān)心孩子讀不懂、不適合讀，限制孩子書的類別，限制孩子閱讀的深度和廣度。
閱讀品位的提高讓孩子受益終生，一個(gè)孩子如果在十歲以前他有比較高的閱讀品位，就注定了他這一輩子的閱讀品位不會(huì)低下，簡(jiǎn)單淺薄的書無(wú)法滿足他。
閱讀這種高級(jí)的精神生活對(duì)人有吸引能力，孩子一旦嘗到那種精神的巨大滿足就不肯停下，孩子不獲得同樣高級(jí)精神收獲就無(wú)法滿足。
閱讀的幸福將伴隨孩子終生，在任何艱難的時(shí)刻都能夠安慰他、幫助他、啟迪他。毛姆說(shuō)“閱讀是一座隨身攜帶的避難所“，每當(dāng)看見這句話我就免不得熱淚盈眶。
肖不斯說(shuō)：了解閱讀的坑，避免入坑，已經(jīng)是巨大的進(jìn)步了，那如何幫助6-12歲的孩子進(jìn)深度閱讀，掌握3個(gè)原則。
第一個(gè)原則：看見孩子，看見自己
家長(zhǎng)首先要看見孩子有什么特點(diǎn)、興趣，他愛看什么書，孩子們看書不是像擰開水龍頭那么簡(jiǎn)單，你把它打開他就看書，你把它關(guān)上他就不看了，孩子的閱讀也不是像開火車一樣，到了一個(gè)站就鉆進(jìn)去，然后乖乖地完成一些任務(wù)。
推薦家長(zhǎng)去看《朗讀手冊(cè)》，里面觀察了很多孩子的閱讀行為，也給出了不少的閱讀指導(dǎo)。還有一本書叫《孩子是如何學(xué)習(xí)的》，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該仔細(xì)讀一讀。
只有家長(zhǎng)最了解自己的孩子，知道孩子應(yīng)該讀什么樣的書？他的進(jìn)度、興趣是什么？
總而言之，他喜歡讀什么你就買什么。
第二個(gè)原則：堅(jiān)持親情第一
親情是教育的基礎(chǔ)，如果沒有親情教育便不能有效的開展，父母相愛是還孩子最好的禮物，良好的親子關(guān)系讓溝通順暢有效，孩子啥都愿意聽你的。
一個(gè)家真的需要是一個(gè)溫暖的港灣，親情是擺在家庭首位的，千萬(wàn)不要因?yàn)楦汩喿x而破壞了家庭關(guān)系。
第三個(gè)原則：培養(yǎng)終身成長(zhǎng)的思維
傳遞給孩子一個(gè)信念，閱讀是長(zhǎng)久的。我們要傳遞給孩子終身熱愛讀書，我們要培養(yǎng)孩子和我們自己終身從書里面獲得能量的能力。
當(dāng)我們以身作則，保持閱讀，從書中獲得生活的智慧，相信孩子會(huì)習(xí)得，從而獲得終身成長(zhǎng)的思維。
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