導(dǎo)師人在學(xué)校，就會存在三方面訴求：學(xué)術(shù)地位的提高；行政地位的提高 ；經(jīng)濟(jì)水平的提高 。三個方面都會對學(xué)生的能力提出一定的要求，導(dǎo)師的目標(biāo)有多遠(yuǎn)大，就意味著對學(xué)生的能力要求有多高……

學(xué)術(shù)地位的提高

學(xué)術(shù)地位那就是幾項(xiàng)硬指標(biāo)，論文，自然科學(xué)基金，教學(xué)質(zhì)量除了教學(xué)跟你這個小碩沒有半毛線關(guān)系之外，剩下就是考驗(yàn)文字功夫的東東。注意寫論文和基金等材料，并不是考驗(yàn)?zāi)阏Z文學(xué)得有多好多好，而是看一個人的歸納和總結(jié)能力有多強(qiáng)，不要弄得跟網(wǎng)文一樣寫了幾萬字還不知道主題是什么。 能夠一頁紙寫明白（我說的明白是指隨便拉個人就能看明白，而不是光自己明白）的東西千萬不要啰里吧嗦。

當(dāng)然，你在提筆之前先要做的事情是研究別人的論文和報告，高質(zhì)量論文又必然是英文的，所以扎實(shí)的英語基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)才是搞學(xué)術(shù)最需要的，而英語又是最直觀體現(xiàn)的能力的，因?yàn)楹芏嗳丝佳兄皩τ谘芯可陂g的具體專業(yè)情況并不是很了解，所以都是來了再學(xué)習(xí)的。?

有天賦的論文寫作者，能夠看上幾片外文，東拼西湊也能照貓畫虎搞成發(fā)表，這就是善于抓重點(diǎn)和歸納總結(jié)的體現(xiàn)，基金申請同理，學(xué)術(shù)類導(dǎo)師最愛這種學(xué)生。 要是能再做的一手好PPT，走哪都能侃侃而談，那簡直就是小無敵了。

不管校內(nèi)還是校外，學(xué)術(shù)還是科研或是生產(chǎn)銷售，BOSS們還是最愛簡練有力的報告，這對于你和BOSS還有客戶之間的溝通都會更加順暢。

行政地位的提高

根據(jù)導(dǎo)師行政職務(wù)高低，安排你做一些行政上的雜物，如打印材料，送文件，統(tǒng)計信息，組織活動，參加一些雜七雜八的會議。 這個是看個人組織能力和業(yè)務(wù)能力的，很多人認(rèn)為就是跑個腿而已，實(shí)際上大部分行政崗位的老師做的也都是這樣的普通工作做起來的，如果學(xué)生有志于畢業(yè)后做行政管理或者業(yè)務(wù)類工作，導(dǎo)師就會非常喜歡讓這些人去做此類工作。一般這種情況學(xué)生不會給導(dǎo)師主動表達(dá)這類意向，所以導(dǎo)師一般會觀察學(xué)生中比較活絡(luò)的、有組織能力的，來執(zhí)行此類任務(wù)，有時候?yàn)榱税踩鹨?，還會搭配一兩個性格穩(wěn)重，做事仔細(xì)的人來作助手。

有時候老師甚至?xí)贾靡恍┏芰Φ氖虑?，譬如讓研一新生?fù)責(zé)籌辦國際會議，讓你自己墊錢去某部門公關(guān)，甚至不打招呼就讓你讓你去請或接待一些大?；蛘哳I(lǐng)導(dǎo)來。其實(shí)，這是對學(xué)生行政潛力的發(fā)掘嘗試。導(dǎo)師心理有數(shù)，單憑幾個碩士能把事情做圓滿了那就扯淡了，所以這種時候一般都有退一步的期望值，或者有你所不知道雙保險方案。

因此，這個時候，放心大膽地去做，只要不是過于奇葩的低級錯誤，基本不可能因?yàn)樾姓聞?wù)做砸了而畢不了業(yè)的。反過來說，學(xué)生行政能力再突出，導(dǎo)師也不可能指望你做出多大功績，畢竟你呆上3年就得拜拜，而行政事務(wù)是一個長期見效的東東。

有一種情況比較例外：那就是你的行政能力很不錯，但是學(xué)術(shù)能力或者科研能力大于行政能力，這個時候?qū)熯€是會優(yōu)先讓你做學(xué)術(shù)或科研，然后鼓動你上博士。只有你上博士甚至留校了，行政能力的作用才能充分發(fā)揮出來。

經(jīng)濟(jì)水平的提高

兩個字：科研。再分：縱向科研，橫向科研

縱向科研經(jīng)費(fèi)多，對于學(xué)術(shù)業(yè)績有加分，但是在文字報告和財務(wù)等的要求比較高。但是經(jīng)費(fèi)多只是表面上的，國家不可能讓你胡亂花錢，現(xiàn)在各級部門都會做縱向項(xiàng)目的財務(wù)審計，所以大部分導(dǎo)師做縱向科研都是為了學(xué)術(shù)業(yè)績和科研業(yè)績的，并不是指望這個掙錢，好點(diǎn)也就是購置個儀器設(shè)備，外出調(diào)研開個會（你懂得），學(xué)校的一些日常費(fèi)用及研究生補(bǔ)助等。

縱向科研除了把技術(shù)做成以外，更關(guān)鍵的就是上峰部委的各種評審會以及各級管理部門的定期考核。秉承中國人的習(xí)慣，提交的東東還是以報告和PPT為主體，但畢竟這么大一個縱向項(xiàng)目，三言兩語講不清楚還是不行的，評審專家和管理領(lǐng)導(dǎo)可沒有功夫聽你在那里扯上半天。因此，做縱向的老師，對學(xué)生的要求除了需要看一些專業(yè)技術(shù)能力之外，其實(shí)還是跟學(xué)術(shù)類導(dǎo)師的要求一樣，能說會寫，善于總結(jié)。

橫向科研是直接對導(dǎo)師產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的，事實(shí)上因?yàn)闄M向科研對于學(xué)校的業(yè)績提升幫助較小，在學(xué)校里一般不受待見。反正錢全落在導(dǎo)師個人手里面了，其他人就會給你的科研業(yè)績和學(xué)術(shù)業(yè)績挑刺，看上去搞橫向的老師把錢掙了，但是他在前兩項(xiàng)的提高上必然會受到阻礙（再次說明，本討論針對大部分能力中等的導(dǎo)師，如果已經(jīng)是大?；?qū)W霸就不在此列）。

橫向科研事實(shí)上要分為三類：做樣品，做產(chǎn)品，做商品。難度依次遞增，收入回報當(dāng)然也是相應(yīng)提高的。

大部分導(dǎo)師的橫向科研只是做樣品階段，做出個能用的東西或者方案，再由客戶自行進(jìn)行產(chǎn)品完善。做產(chǎn)品就需要有導(dǎo)師一定的市場認(rèn)知力了，當(dāng)然還需要有一定的營銷能力。做商品我就不用說了。

因此，如果導(dǎo)師做的是樣品類的橫向科研，他首先需要的是具有良好專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生，但是科研和之前的學(xué)習(xí)還是有很大的距離的，所以良好的學(xué)習(xí)能力可以彌補(bǔ)專業(yè)基礎(chǔ)的不足，科研不是考試，你哪怕靠谷哥度娘把項(xiàng)目做成了，也是贏的。

其次，如果導(dǎo)師做的是產(chǎn)品類的橫向科研，就需要你更多的與客戶接觸，除了專業(yè)能力以外，業(yè)務(wù)能力也就用的上了，作為工科生，有一種職務(wù)叫做FAE，你們懂得。FAE不是為了去單純解決客戶的技術(shù)問題的，而是去進(jìn)一步了解客戶的需求，同時深入推銷產(chǎn)品去的。

不管是縱向科研還是橫向科研，最終都會考量一個問題，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。不僅是你與隊(duì)友的協(xié)作，還有你與客戶的 協(xié)作 。所以送諸位兩個字“溝通”。

你要讓隊(duì)友充分明白你的想法，你要準(zhǔn)確把握客戶的問題，你要充分領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖。

所以，對導(dǎo)師來說，做科研，具有良好溝通能力的學(xué)生才是最重要的，你技術(shù)再牛，再聰明，不會溝通，項(xiàng)目也無法做成。你必須懂得如何與大家協(xié)調(diào)，在保障自己任務(wù)的前提下協(xié)助完成短板的改善，才能夠保證整個團(tuán)隊(duì)的順利前進(jìn)。孤傲的人必然不受大家待見，悶葫蘆也必然會扯大家后腿，除非你能夠始終一個人完成全部任務(wù)，否則你再出色都沒有意義。相反，只要你能夠保證與大家的良好溝通，問題總是會慢慢解決的。而要想與別人良好溝通，歸納總結(jié)和表述能力不可或缺。

因此，綜上所述，導(dǎo)師們所偏愛的學(xué)生主要需要以下特征：

英語好

不管是撰寫論文、做學(xué)術(shù)交流、查詢海外資料，還是研究技術(shù)手冊，英語都是一個不可或缺的能力，對于任何非英語專業(yè)的導(dǎo)師來說，英語好的學(xué)生總是更讓人更省心一些。除非他的定的目標(biāo)非常低，不需要用英語。

出色的歸納總結(jié)能力

將任何事務(wù)都能夠簡單明了的說明，讓別人一聽就懂，看了你的材料一目了然，是讓事情高效運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。

積極主動的溝通能力

膽大心細(xì)，敢發(fā)表意見，不要怕說錯，作為學(xué)生而言說錯話還是有機(jī)會補(bǔ)救的，總不至于因?yàn)檎f錯就開除吧。三棒子打不出屁的學(xué)生千萬要不得。這年頭你要是一直不吭聲，導(dǎo)師就會懷疑你心理是不是有問題什么的。

快速學(xué)習(xí)新事物的能力

大學(xué)大學(xué)，大概學(xué)習(xí)，而研究生的很多東西都得重頭再學(xué)，成績單這個東西只是研究生復(fù)試和畢業(yè)投簡歷的敲門磚，真正想在長期的工作中嶄露頭角，靠的還是快速學(xué)習(xí)新事物的能力，社會發(fā)展太快，落后就得挨打。

適當(dāng)?shù)男姓幚砟芰?/p>

導(dǎo)師不希望一些行政雜務(wù)（包括學(xué)生的和導(dǎo)師的）動不動都得來煩他，填表簽字報賬寫推薦信什么的，行政事務(wù)先做好外部協(xié)調(diào)再來找導(dǎo)師，這樣一次通過大家都輕松。學(xué)校的事務(wù)處理還是有很多小竅門的，需要學(xué)生自己發(fā)掘。

扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識

所以應(yīng)了那句老話：先做人，再做事。導(dǎo)師首先希望他招了學(xué)生不要添亂，再說能不能出成績的問題，基礎(chǔ)好，也就是你出成績的概率提高了而已。

（來源：《經(jīng)管之家》）

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