文/小包總。? ? ? ? ? 2018.9.05星期三
復(fù)盤338天
a區(qū)關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)健身、硬本領(lǐng)構(gòu)建、人際交往、社群管理.工作安排
b區(qū)
運(yùn)動(dòng)健身：
1)跑步熱身訓(xùn)練：早起時(shí)間:5:30連續(xù)早起367天，一杯溫水，高抬腿10個(gè).
2）跑步：晨跑5公里，用時(shí)29分鐘，每天5公里，八月份的運(yùn)動(dòng)主題：汗水英雄
3）跑步后拉伸訓(xùn)練，20個(gè)深蹲，健腹20個(gè)
4)有氧操，動(dòng)感舞步，四組用時(shí)19分鐘，健腹輪20個(gè)，
2、硬本領(lǐng)構(gòu)建
1)練聲：口部操練習(xí)，11分鐘， 普通話字詞練習(xí)，7分鐘，繞口令練習(xí)，6分鐘，古詩詞練習(xí)，5分鐘，新聞稿件練習(xí)，10分鐘，第三十六天
2）Up英語打卡計(jì)劃第九十五天，
3)閱讀：公眾號閱讀，《管理的常識》學(xué)習(xí)到：關(guān)于復(fù)盤的幾個(gè)常見誤解
在和大家交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，許多人對復(fù)盤有很多誤解。
誤解1：可否對他人之事進(jìn)行復(fù)盤
有些人會問：我們可不可以對其他人的事情進(jìn)行復(fù)盤？
我認(rèn)為這是因沒有理解復(fù)盤的本質(zhì)而產(chǎn)生的誤解。
復(fù)盤的本質(zhì)就是每個(gè)人從自己親身經(jīng)歷的事件中進(jìn)行總結(jié)、學(xué)習(xí)。
所以，我們不能對他人的事件進(jìn)行復(fù)盤——綜合各方面的信息，對他人的事件進(jìn)行研究、推演或模擬，從中獲得一些啟發(fā)或借鑒，這種方法是“案例研究”。
雖然案例研究也是一種很重要的學(xué)習(xí)方法，但你不是當(dāng)事人，不管這個(gè)案例寫得多么詳細(xì)，其實(shí)都很難還原事實(shí)，也無法復(fù)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，無法讓人完整地執(zhí)行整個(gè)復(fù)盤的邏輯。
所以，案例研究與復(fù)盤的信息來源截然不同，學(xué)習(xí)發(fā)生的原理也有明顯差異，二者屬于不同的學(xué)習(xí)類型。
誤解2：“項(xiàng)目后評估”是復(fù)盤嗎
很多公司都有類似“項(xiàng)目后評估”的機(jī)制，也就是說，做完一個(gè)項(xiàng)目或一件事之后，大家坐下來，對其進(jìn)行討論、評估或反思。這是不是復(fù)盤呢？
真正的復(fù)盤一定要對成功的關(guān)鍵要素或者失敗的根本原因進(jìn)行分析，從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，而不只是簡單地回顧或回想，更要與績效評定與獎(jiǎng)懲適當(dāng)區(qū)隔開。
雖然我不否認(rèn)簡單的事后回想也有價(jià)值，但如果沒有進(jìn)行系統(tǒng)的分析，你以為“要是怎么怎么做就更好了”很可能只是一廂情愿的臆測，也許還有其他限制因素，如未經(jīng)過深入、系統(tǒng)的分析，并未被發(fā)現(xiàn)；
如果真的那么做了，說不定會出現(xiàn)其他問題。
因此，復(fù)盤要包括一個(gè)完整的學(xué)習(xí)邏輯，從嚴(yán)格意義上來說，簡單地事后回想不是復(fù)盤。
當(dāng)然，如果你在做“項(xiàng)目后評估”（或者其他術(shù)語）時(shí)，能有開放的心態(tài)、適當(dāng)?shù)姆諊?，大家也進(jìn)行了系統(tǒng)的分析與反思，產(chǎn)生了集體的學(xué)習(xí)，那么這本質(zhì)上也就是在做復(fù)盤。
誤解3：復(fù)盤是不是一種問題分析與解決的方法
在實(shí)際工作中，很多人把復(fù)盤當(dāng)作一種問題分析與解決的辦法，通過回顧，找出工作中存在的問題，對其進(jìn)行原因分析、找出對策，制訂行動(dòng)計(jì)劃。
這種做法合適嗎？復(fù)盤是一種問題分析與解決的辦法嗎？
事實(shí)上，我認(rèn)為不能把復(fù)盤和問題分析與解決混淆起來。
原因有二：
1） 二者目的不同
復(fù)盤的目的是從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，雖然“學(xué)習(xí)”也包括解決問題、改正不足，但這只是學(xué)習(xí)的一部分，并非學(xué)習(xí)的全部。
在實(shí)踐中，除了一些短平快的非正式復(fù)盤可用于或側(cè)重于解決問題，大多數(shù)復(fù)盤都需要超越問題分析與解決，從廣度和深度兩個(gè)方面進(jìn)行拓展，以充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值：
從廣度上看，不僅要從失敗或不足、問題中學(xué)習(xí)，也要全面權(quán)衡，把握對學(xué)習(xí)最有價(jià)值的點(diǎn)，包括亮點(diǎn)或成功的做法；
從深度上看，不只是解決問題、改正不足，也要深入反思，并舉一反三，找出本質(zhì)與規(guī)律。
2） 將二者混同會產(chǎn)生“副作用”
在復(fù)盤時(shí)，只注重問題分析與解決，不僅無法發(fā)揮威力，還可能讓人們過于關(guān)注工作任務(wù)或問題本身，削減了反思和學(xué)習(xí)的成分，達(dá)不到復(fù)盤的效果。
因此，在實(shí)際工作中，如果你的目的就是解決問題、推進(jìn)工作，那就可以不做復(fù)盤，直接采用市面上很多問題分析與解決的方法；
相反，如果你希望不只是解決問題，而是能從工作中學(xué)習(xí)、幫助我們個(gè)人和團(tuán)隊(duì)提升能力，就不應(yīng)該只是關(guān)注問題或任務(wù)，而應(yīng)按照復(fù)盤的精髓和流程，進(jìn)行深入的探詢、系統(tǒng)的分析，真正從中學(xué)習(xí)。
誤解4：對于變化快的行業(yè)，復(fù)盤有意義嗎？
有些人認(rèn)為，現(xiàn)在變化那么快，復(fù)盤只是對過去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，會不會沒有意義？
我覺得，這個(gè)擔(dān)憂是不必要的。
因?yàn)閺?fù)盤不是簡單地回顧、重復(fù)過去事情的經(jīng)過；需要進(jìn)行深入的分析，找到事物的內(nèi)在規(guī)律，并以開放的心態(tài)進(jìn)行全面的反思。
包括目標(biāo)制定得是否合理，環(huán)境是否發(fā)生了變化，現(xiàn)有的策略打法是否有效，有無創(chuàng)新的可能，等等。
如果發(fā)現(xiàn)環(huán)境變了，導(dǎo)致我們的目標(biāo)、組織方式、策略打法等需要調(diào)整，也要及時(shí)去調(diào)整。
事實(shí)上，雖然行業(yè)變化快，但肯定也存在一定規(guī)律和關(guān)鍵成功要素，尤其是應(yīng)該快速試錯(cuò)、迭代優(yōu)化。
為此，復(fù)盤不僅有重要意義，也是成功之關(guān)鍵。
它不是讓你去“低頭拉車”，而是讓你“抬頭看路”、洞悉本質(zhì)、把握關(guān)鍵、快速創(chuàng)新應(yīng)變。
對于變化快的行業(yè)而言，誰能真正善用復(fù)盤，誰才能更快地邁向成功。
誤解5：復(fù)盤會不會影響創(chuàng)新
復(fù)盤主要是從工作經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，有人擔(dān)心，復(fù)盤會不會“固化”成功，導(dǎo)致僵化，從而影響到我們的創(chuàng)新？甚至有人認(rèn)為復(fù)盤只是看“后視鏡”。
在我看來，他們還沒有理解、把握復(fù)盤的精髓。
復(fù)盤是以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的，真正到位的復(fù)盤要挖掘到成功背后的關(guān)鍵因素和失敗的根本原因，找到問題的本質(zhì)與規(guī)律，并且保持一個(gè)開放的心態(tài)，對內(nèi)外部環(huán)境、目標(biāo)、策略以及執(zhí)行過程進(jìn)行反思、分析，這也是復(fù)盤必不可少的要素。
因此，真正的復(fù)盤不是只看“后視鏡”，它不僅不會導(dǎo)致封閉、僵化，反而有助于激發(fā)創(chuàng)新，讓組織不斷變得更敏捷。
2）歡樂頌小區(qū)：全員復(fù)盤，昨天中午偶然間看到萬姐想帶團(tuán)隊(duì)完成811單，個(gè)人年薪30萬，突然想跟萬姐pk一下，我想挑戰(zhàn)一下，年薪15萬，后來其他小伙伴也立下了挑戰(zhàn)書，鎮(zhèn)星，是18萬的一臺車，小湯湯是完成一篇論文，加十本書，菡萏公主是買一個(gè)手機(jī)和kindle ，再加五本書，也成立了獎(jiǎng)罰制度
3)社群分享：本心社大群分享：一年前的我開始蛻變（跟著異類的小伙伴一起早起），半年前的我開始豹變（參加豹變學(xué)院），一個(gè)月前的我開始轉(zhuǎn)變（職業(yè)轉(zhuǎn)型）
人際交往
C反思
因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的是更快、更好地行動(dòng)，所以，要將總結(jié)、提煉出來的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)轉(zhuǎn)化到自己的后續(xù)行動(dòng)中，看看需要開始做什么、停止做什么，以及繼續(xù)做什么？或者，要做哪些改進(jìn)？
無論是個(gè)人，還是自己所在的團(tuán)隊(duì)與組織都要這樣。
庫伯將這一過程稱為“主動(dòng)實(shí)驗(yàn)”，也就是將你復(fù)盤所學(xué)付諸實(shí)踐，以觀成效。這也是完成學(xué)習(xí)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。
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