“興趣是最好的老師”這幾乎是共識，這是針對某一特定愛好而言的。如果這個愛好對孩子的成長甚至未來的成功有幫助，那無疑是一個令人欣慰的興趣?，F(xiàn)實(shí)的生活中，家長們在對待孩子的興趣方面還是有一些苦惱與迷惑的。興趣是天生的還是后天的習(xí)得呢？是遵從孩子的內(nèi)心選擇，還是引導(dǎo)孩子往家長們所期望的方向上發(fā)展呢？

注意力是一種稀缺資源，是時間成本的具體指向。注意力指向與興趣往往是互為因果、互相強(qiáng)化的。如果你對某事有興趣，就會在這上面用心；若對某件事情用心，便很容易對它產(chǎn)生興趣。許多令我們覺得有趣的事，并非因?yàn)樗揪陀腥?，而是因?yàn)橥蹲⒘撕芏嗟木Α?/b>這個結(jié)論似乎在傳達(dá)這么一個意思：孩子嘛，畢竟還不具備理性判斷的能力，對他們的興趣最好還是由家長來引導(dǎo)到正確的方向上來較為妥當(dāng)。

筆者認(rèn)為，這也只對了一半。一個人一輩子往往只能做一件事情，可能是教書；可能是治?。豢赡苁菍憰?；可能是設(shè)計(jì)……這是將注意力一輩子指向一件事情。如果這件事情正好也是興趣所在，那么無疑人生的幸事。有作家曾說：“我無時無刻不在工作，也可以說我從未工作過。”寫作就是興趣，寫作就是工作，如此水乳交融的生命體驗(yàn)是人生的巔峰狀態(tài)。然而，現(xiàn)實(shí)的情況卻往往不盡如人意。想做的事、該做的事和正在做的事不是一回事兒，這是人生最大的苦惱。對于孩子而言，他們幾乎沒有能力去協(xié)調(diào)這種復(fù)雜的邏輯。父母、老師、教育者就要承擔(dān)起把孩子們從這種極度的不協(xié)調(diào)中解救出來的責(zé)任。沒有人一生下來就知道自己到底喜歡做什么。要搞清楚這一點(diǎn)，我想最好的辦法就是父母引導(dǎo)孩子多嘗試幾種工作，多接觸幾種愛好，看看什么活動是他們的興趣所在。

人的興趣有可能最終成為職業(yè)，但也可能是業(yè)余愛好。如果這些業(yè)余愛好并不影響主業(yè)的發(fā)展，甚至能夠很好地調(diào)節(jié)工作與休閑的關(guān)系，如果不能做到支持與鼓勵，那么，不去干涉應(yīng)該是不錯的選擇。

對待孩子的興趣應(yīng)具體問題具體對待，任何的片面性都有可能帶來不可挽回的損失。