一 前言

? ? 今天上午我抽個(gè)時(shí)間跟大家交流關(guān)于如何作答閱讀題的幾點(diǎn)要求。根據(jù)有幾個(gè)家長(zhǎng)的這個(gè)要求，還有中學(xué)生兒，還有那個(gè)小學(xué)的高年段的學(xué)生。說說這個(gè)如何作答閱讀題。這個(gè)學(xué)生的閱讀呢，就是說作答閱讀題和閱讀性的文章，有很多學(xué)生和家長(zhǎng)反映，普遍地存在著一些問題。那么這個(gè)閱讀題在語(yǔ)文當(dāng)中，它算是一個(gè)占據(jù)分值比較多的問題。不但內(nèi)容比較多，它的考察也比較全面，比如語(yǔ)文的能力和基礎(chǔ)等等各個(gè)方面的問題，都可以在閱讀題當(dāng)中考察出來。所以學(xué)生做好閱讀題，就成功了1/3。我說做好這個(gè)閱讀題第1/3是什么概念呢？就是，語(yǔ)文試卷當(dāng)中的作文的是一大部分，閱讀是一大部分，基礎(chǔ)知識(shí)是一大部分。那么閱讀解決了，就是說呀就是解決了這張?jiān)嚲淼?/3的問題了。其他的問題咱們有時(shí)間再說。在中學(xué)小學(xué)階段，一般的情況下，學(xué)生接觸的90%以上的文章都是記敘文。那首先我們要考慮一個(gè)問題：這個(gè)為什么在小學(xué)、中學(xué)多數(shù)考察學(xué)生對(duì)記敘文的理解和分析，到了高中為什么是議論文，到了大學(xué)是為什么是寫論文呢？因?yàn)楦鶕?jù)教育專家，還有教育學(xué)里所講的這幾個(gè)方面的知識(shí)。在小學(xué)階段，在中學(xué)階段，學(xué)生們他的思維呢，更偏向于這個(gè)形象思維，所以說呢。整個(gè)的課本還有它的這個(gè)要求，都是考查學(xué)生的這些知識(shí)面。也都是記敘文，散文，小說的片段的形式出現(xiàn)的。這語(yǔ)文方面的閱讀呢，長(zhǎng)期以來都是學(xué)生比較難抓分的事兒。難在什么地方？一會(huì)兒我跟大家講，家長(zhǎng)們可以放給學(xué)生聽。到底應(yīng)該怎么解決這個(gè)問題。

二 中小學(xué)閱讀題型及作答思路

? ? ? 中學(xué)的這個(gè)記敘文，它有很多考察的項(xiàng)目，但是他的大項(xiàng)呢，有這么幾項(xiàng)。一個(gè)是，從文體上來考察學(xué)生。就是這個(gè)記敘文，那這種文體，它具備的幾個(gè)要素和條件。第一個(gè)是要素是六要素。第二個(gè)因?yàn)槭怯洈⑽?，它?xùn)練學(xué)生是對(duì)于事物的描述、刻畫、描寫和講故事，所以，他第二個(gè)要訓(xùn)練學(xué)生的情節(jié)，一個(gè)故事的情節(jié)訓(xùn)練。第三個(gè)就是人物的描寫，因?yàn)閷懭藢懯碌囊恍﹫?chǎng)景。第四個(gè)方面呢，對(duì)人物形象的刻畫，都對(duì)人物形象地描寫和刻畫，應(yīng)該從哪些方面入手。怎么出題，考試時(shí)學(xué)生怎么回答問題，形成這樣的一個(gè)套路。那么第五個(gè)方面，就是寫人的這個(gè)記敘文，會(huì)有寫景的寫這個(gè)具體事物的。那么這樣的記敘文呢，要訓(xùn)練你對(duì)景物描寫的把握，還有呢，就是作者所寫的文章，他最終要表達(dá)一種感情，所以要有一個(gè)感覺。第六方面要重點(diǎn)體會(huì)感情的訓(xùn)練。文章的寫作順序還有文章結(jié)構(gòu)，所以還要進(jìn)行結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是第七個(gè)問題。第八個(gè)問題，就是修辭手法的訓(xùn)練，說你文章寫的生動(dòng)，是因?yàn)槲覀兾恼庐?dāng)中有很多修辭手法，你是用了夸張、比喻、擬人，還有反復(fù)、粘連等等吧。這就是修辭的方面的訓(xùn)練。第九個(gè)方面就是對(duì)于題目的解析，包括你的學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)作文題目的要求你會(huì)不會(huì)理解？你會(huì)不會(huì)解析它。第十個(gè)方面就是遷移拓展，適當(dāng)拓展遷移訓(xùn)練。拓展遷移訓(xùn)練呢，就是有有深度了。通過前邊一系列的訓(xùn)練，那最后的時(shí)候呢，就是會(huì)適當(dāng)?shù)陌胃咭蟆Ｎ椰F(xiàn)在啊，就給在家的學(xué)生們講一講，因?yàn)橐咔?，我們不能集中在課堂上講。但是呢，這些東西呀，我不講這個(gè)具體地每個(gè)題是怎么做的，或者你對(duì)錯(cuò)。因?yàn)檫@個(gè)是老師去講。就在課堂上去，需要去學(xué)習(xí)。我要講什么呢？就是這些個(gè)東西，這些知識(shí)，這些內(nèi)容，這些體系。他是怎么回事兒呢？讓學(xué)生明白是這個(gè)東西是怎么來的，怎么回事兒？從方法上，首先呢，他要做一個(gè)分析和思考。然后呢，再出來類似這樣的文章的時(shí)候，他可以做到心中有數(shù)了。那么一個(gè)好的學(xué)生，就是說在學(xué)習(xí)到什么程度算好了呢？比如說一篇閱讀文章給你了，拿出來了。我一看這個(gè)文章，我就知道他會(huì)出什么題。我就知道這個(gè)問題應(yīng)該怎么回答。為什么呢，因?yàn)樗械奈恼?，都有它的一個(gè)特點(diǎn)和共性。你吃透了這篇文章這個(gè)文體，你就知道它有幾個(gè)方面的問題是常用的，出的題目都是根據(jù)文體的需要來出題的。那么規(guī)范的答案和答法，還有規(guī)律性的東西，是在什么地方呢？

三 如何把握好記敘文的解答

? ? 我們先講第一個(gè)問題：記敘文。那么我們，從概念上，首先啊，學(xué)生從概念上要搞清楚什么是記敘文。記敘和敘是兩個(gè)概念。記敘是要記一件事。敘是一種訴說，我現(xiàn)在要給你講一件事兒，這就是記敘文。那么你想好這個(gè)事，他必須具備幾個(gè)條件，這幾個(gè)條件必須得有，然后你這樣兒的一個(gè)作文呢，才能完整。那必須具備什么條件呢？才能把這個(gè)記敘，這個(gè)故事能說清楚。他必須要具備幾個(gè)方面的要素。你要說一件事兒，如果沒有時(shí)間沒有地點(diǎn)啊，沒有人物沒有主要的故事，沒有起因，沒有經(jīng)過，沒有結(jié)果，那么呢，這個(gè)事兒不管他是大還是小，不管這個(gè)事兒是長(zhǎng)是短。只要缺了一個(gè)條件，你基本上都是說不完整的，那正是因?yàn)椋瑪⑹掠羞@樣一個(gè)特點(diǎn)，所以，這個(gè)專家呀，還有這種文體的本身需要六各方面的條件。所以呢，他就給我們做了一個(gè)規(guī)定。你要給我講一個(gè)故事，那必須有時(shí)間，有地點(diǎn)，有這個(gè)故事的起因，有過程，有經(jīng)過。那么這樣的話呢，就形成了這個(gè)記敘文的幾個(gè)主要要素，并圍繞這個(gè)要素來說話。那么這個(gè)記敘文就寫成了，起碼就不缺項(xiàng)了，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。是吧，這是文體的一個(gè)必然要求。那么我們知道了這個(gè)要求以后呢。有什么用呢？說我知道這東西以后我在答題的時(shí)候，我也能答呀，我能找到了時(shí)間，那誰(shuí)不知道呢，1949年吶，或者1952年呢，這很簡(jiǎn)單了。是么，時(shí)間吶，地點(diǎn)發(fā)生了什么事我也知道了，這個(gè)故事的經(jīng)過我也知道。這不太簡(jiǎn)單了，那這還考啥呀？這就沒啥意思了。其實(shí)呢，沒有這么簡(jiǎn)單，為什么沒有這么簡(jiǎn)單呢？第一個(gè)，它有一個(gè)什么問題呢？就比較復(fù)雜，就是你所有的這個(gè)故事。必須在這樣一個(gè)框架當(dāng)中進(jìn)行論述，這是原則啊，這是敘述，這是原則。也就是說，在同學(xué)們當(dāng)中啊，一定要有這種意識(shí)。當(dāng)你用口頭語(yǔ)言表達(dá)一個(gè)事的時(shí)候，也要熟練的運(yùn)用這種框架。就是，我一說話講了一個(gè)事兒。就要講時(shí)間，地點(diǎn)，事件，人物，或者主要經(jīng)過最后的結(jié)果怎么樣？不管他長(zhǎng)短，都必須把敘述故事的這種方法拿到這個(gè)框架當(dāng)中來敘述。為什么我們有的學(xué)生，跟家長(zhǎng)，跟社會(huì)，跟老師，跟同學(xué)之間說一個(gè)事兒的時(shí)候老也說不清楚，或者說的半拉磕機(jī)地，老百姓說的話。其原因就是我們沒有自覺地意識(shí)到我們說話的這些條件。當(dāng)你意識(shí)到我們說話必須這樣說的時(shí)候，你就真正地明白了，什么是記敘，記敘文的要求就明白了。那么中學(xué)生在這方面呢，不用細(xì)說，一說他就明白了，因?yàn)檫@個(gè)敘述啊，他還有，敘述、插述、倒述，那么這就是方法問題了。這個(gè)方法問題跟六要素的概念。就說這個(gè)六個(gè)要素，它起什么作用？那么在第二個(gè)問題里頭，他呢，就講那個(gè)內(nèi)容了，有了這個(gè)第一個(gè)問題呢，是有六要素，以后呢，你要說事兒啊。那你說事兒的時(shí)候兒呢，那他就有內(nèi)容了。也就是說，在這個(gè)六要素的框架下，你說什么事，那么學(xué)生面對(duì)這個(gè)答卷的時(shí)候，對(duì)，這個(gè)語(yǔ)文，那這個(gè)出來這個(gè)試卷兒，以后閱讀題，他要知道啊，就是要說事兒。那么說事兒呢，那首先呢，第一步呢，你就得讀啊，都要讀這個(gè)文章。那么，讀這個(gè)文章有沒有方法呢？有方法，我說兩個(gè)方法。第一個(gè)方法，你必須。看這個(gè)題目，題目就是文章的中心，題目就是什么，就是文章的這個(gè)眼。也就是重點(diǎn)，也就是關(guān)鍵點(diǎn)。題目啊。他說什么文章的內(nèi)容，他就要說什么。這是第一個(gè)啊，要分析這個(gè)問題呀，閱讀方法首先要剖析這個(gè)題目啊，看題目呢，他講什么？然后你就知道他下邊兒講什么。然后第二部呢，再答閱讀題的時(shí)候兒呢，你第二部干啥？第二步，不要開始啊，一個(gè)字一個(gè)字地讀啊，你一個(gè)字兒讀這個(gè)文章啊，很費(fèi)時(shí)間。在課堂上，你一個(gè)字一個(gè)字地讀這個(gè)文章，那是這個(gè)方法，等你讀完以后，再自己再去歸納和總結(jié)去。這就很費(fèi)勁了。也耽誤時(shí)間，那么第二步，干啥呢。第二部就是高眼睛來掃描啊，來六，這個(gè)啥呢？哪一段兒的開頭的第一句話。他第一句話是什么？后邊的段落就是什么。他第一句話寫的是白的，我要說一個(gè)白的問題，那后邊兒的話跟著都說白的問題。第一句話說的是黑的問題，他后邊兒呢，都要說黑的問題是吧。哎那么呢，這樣的話呢。他的第一句話你就都明白了，都明白啥了，就是它往往。他的第一句話都是，這段兒的什么都愿意是吧，那么把段兒都連起來，你看看。你把多少一連起來啊，你再打這個(gè)題之前，你看完段兒一共分了五個(gè)，有五個(gè)鉆，一我知道了。你把多少一連起來。連起來以后你讀一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，我沒等看呢，我就知道了。我沒一個(gè)字兒讀呢，我就知道了，這篇文章他講的是什么事兒。因?yàn)?。文章的主要?nèi)容就是靠段兒一連接起來，然后形成的。所以呢，這個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)呀。首先在打這個(gè)閱讀卷子的時(shí)候，兒最快的一種方法。就是用這種方法，一是首先剖析他的題目，看看他在講要講啥，第二個(gè)呢，就是馬上把這個(gè)。每一段段兒一連起來，然后你讀一下你就知道了，這篇文章要獎(jiǎng)賞。那么直到了這個(gè)以后啊。這個(gè)主要內(nèi)容啊，就出來了，出來以后呢。他內(nèi)容當(dāng)中所出現(xiàn)的這個(gè)問題啊，那就是。另外一個(gè)問題了。這個(gè)問題呢，細(xì)節(jié)咱們?cè)僖院笤僦v是吧，因?yàn)樗＿@個(gè)內(nèi)容出來以后，它根據(jù)這個(gè)內(nèi)容啊，他呢會(huì)出題，他會(huì)出什么題呢？如果他考察文章的內(nèi)容，他要后邊兒要給你問題提出的提三個(gè)五個(gè)的題。那一定都是圍繞著這篇文章的內(nèi)容。來出的來展開的，這個(gè)時(shí)候呢，學(xué)生呢。腦子里就有數(shù)了。這篇文章假如你考察，我一看這題考察的是我內(nèi)容方面的東西，那你后邊兒的這幾個(gè)小問題?？隙ǘ际撬傅膯栴}，都是出自于對(duì)內(nèi)容的考查。那內(nèi)容寫的是什么？那你一定就會(huì)問什么是吧，所以說呢，這個(gè)呢。就很順理成章的學(xué)生呢，就明白了是吧，你要給我出啥題？那么對(duì)于這樣的問題呢，有個(gè)清醒的這個(gè)思路和認(rèn)識(shí)。那么學(xué)生呢，就不會(huì)著急啊，在課堂上就不會(huì)盲目。就會(huì)做到心里有數(shù)兒啊，我看了這個(gè)內(nèi)容我就知道。你要出啥？因?yàn)槟惚仨殢倪@個(gè)內(nèi)容里頭提出你的問題。那么怎么出題?。恳粫?huì)兒再講。那么這個(gè)要素內(nèi)容講完了呢。這個(gè)我在講第二個(gè)單元這個(gè)穴啊，也就是說記敘文第第二個(gè)側(cè)面。他要對(duì)你進(jìn)行。什么訓(xùn)練呢？這是大問題啊，十個(gè)大問題就是情節(jié)訓(xùn)練。那什么叫情節(jié)呢？什么叫情節(jié)呢？情節(jié)是什么呢？就跟數(shù)學(xué)一樣，跟物理化學(xué)一樣，語(yǔ)文這個(gè)東西它呢。有形象思維。但是呢，它的內(nèi)在的規(guī)律。都是邏輯思維的，都是理性的，它是一種邏輯思維和形象思維的。嗯，共同體。所以說，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好不好？嗯，她呢。這個(gè)必須是邏輯思維和這個(gè)形象思維啊，都很發(fā)展，都很發(fā)達(dá)才可以。那么首先，我們。這個(gè)要從概念上直到啊，什么叫情節(jié)??？你看大學(xué)的教材也這樣。你看中國(guó)人民大學(xué)那個(gè)教材也是這樣的，首先呢，就是什么叫字。什么叫詞是吧，那么。這個(gè)中學(xué)也是這樣兒的，他只不過是不特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題。啥叫情節(jié)呢？有這個(gè)。比較權(quán)威的啊，專家就是這個(gè)介紹啊。論述是吧，論述啊，說這個(gè)情節(jié)是什么？文章當(dāng)中的情節(jié)就是啊人和人人和事物和這個(gè)自然界和事物。發(fā)生的。這種矛盾，這種聯(lián)系就叫情節(jié)。那么具體地說是什么意思呢？就是說你人那何人？沒有發(fā)生矛盾和關(guān)系的時(shí)候，他構(gòu)成情節(jié)。當(dāng)一個(gè)人和這個(gè)具體的世界上的某些事物沒有發(fā)生關(guān)系的時(shí)候。他沒有發(fā)生矛盾的時(shí)候，他也夠不成情節(jié)。那么舉例子說啊比，比如說比如說。你寫一個(gè)汽車，這個(gè)汽車就在這個(gè)院兒里呀，在門口兒停著訥，然后你把這個(gè)汽車呀。用300字，500字描述一遍。這是不是情節(jié)呢？這不是情節(jié)啊，這不是情節(jié)，這是形象的刻畫。和描寫。情節(jié)是動(dòng)態(tài)的。就是這個(gè)汽車從通遼從北京從上海開來了。開了以后呢，它出了問題了，或者是很好。然后呢，這個(gè)汽車又怎么樣了？這才構(gòu)成什么？這才構(gòu)成一個(gè)情節(jié)，那么從這個(gè)情節(jié)里頭，我們就可以總結(jié)出來一個(gè)規(guī)律性的東西。情節(jié)必須是動(dòng)態(tài)的。必須是發(fā)展的那么動(dòng)態(tài)和發(fā)展的他，最后呢，就是總結(jié)成啥呢?？偨Y(jié)成一個(gè)小宇宙小過程，什么小過程呢？整個(gè)一個(gè)作文。他那個(gè)時(shí)間吶，地點(diǎn)吶原因呢，結(jié)果呀，他有這么一個(gè)過程。一個(gè)情節(jié)。就是一個(gè)時(shí)間經(jīng)過第啊起因經(jīng)過和結(jié)果的一個(gè)小過程。只有起因經(jīng)過和結(jié)果的三個(gè)條件。才能構(gòu)成一個(gè)情節(jié)，他必須是發(fā)展的，在時(shí)空段兒里頭發(fā)展的必須是動(dòng)態(tài)的。你寫一棵大樹，你寫的多么好，他不是情節(jié)，你寫你的姥爺，你的爺爺，你的父母。這個(gè)是怎么樣把這個(gè)樹苗兒買來的花了多少錢？當(dāng)時(shí)費(fèi)了多大的勁，然后呢。這個(gè)結(jié)果這個(gè)數(shù)就怎么樣活了，還是死了是吧。這才構(gòu)成什么？這才構(gòu)成情節(jié)，所以說呢。這個(gè)新同學(xué)啊，學(xué)這個(gè)。第二個(gè)問題的時(shí)候，兒繼續(xù)玩兒，我們剖析他情寫的時(shí)候兒。我們掌握住它的一個(gè)基本的概念，就是說他是。必須發(fā)生關(guān)系的。必須是動(dòng)態(tài)的啊，必須是有那個(gè)原因的，有那個(gè)。經(jīng)過的有結(jié)果呢，你才能把它確立成情節(jié)。那么在這個(gè)小說散文還有其他的機(jī)器人兒當(dāng)中，往往呢。他會(huì)把幾個(gè)經(jīng)典的情節(jié)連綴在一起，也就是把他們幾個(gè)都拿到一起來。為一個(gè)大的題目服務(wù)啊，這篇文章呢，就很豐厚。寫的就很長(zhǎng)啊，這個(gè)故事呢，就寫得很豐富。因?yàn)樗袔讉€(gè)。比較豐富的情節(jié)，主城啊。這樣呢，文章呢，寫的就比較長(zhǎng)，那么比如說。比如說在這個(gè)，我原來看到這個(gè)。幾個(gè)小孩兒啊，小學(xué)的寫這個(gè)作文啊，寫的不錯(cuò)。那么有的學(xué)生啊，就像就寫流水賬啊，流水賬。就寫這個(gè)事兒，從頭到尾的簡(jiǎn)單的一個(gè)過程，那中間呢。他不豐富，原因在哪兒呢？他沒有情節(jié)。他只是從表面對(duì)她進(jìn)行了描寫吧，比如說吧。我看到一個(gè)同學(xué)寫了。寫那個(gè)，比如說父母啊，照顧孩子啊，給你買那個(gè)早餐吶，然后。中午的時(shí)候兒怎么樣啊？晚上十怎么樣??？他是他就寫了，他寫說呀，早晨上學(xué)呀，著急呀。我爸就準(zhǔn)備呀，就是這個(gè)。開車走給我買了飯就給我了，讓我快點(diǎn)兒吃，中午的時(shí)候兒呢。我們就到飯店吃了一頓飯，晚上回來，我媽做的飯。這個(gè)酒是作文，那像流水賬一樣，就這樣兒就寫完了。那寫完了以后，這個(gè)文章為什么呢不行呢。就是缺少情節(jié)。缺少情節(jié)，也缺少細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)就在情節(jié)里邊。那么如果這樣的一個(gè)故事。那成熟的作文文章，我們遇到的他是會(huì)怎么寫呢？他是會(huì)寫一個(gè)。這個(gè)父親。去買東西的一個(gè)過程，然后呢，它會(huì)寫中午的整個(gè)地吃飯的過程。晚上整個(gè)做飯吃飯的過程，它會(huì)把這三個(gè)東西。三個(gè)條件啊，三個(gè)事兒。都給他。有一個(gè)敘述的過程，把他們?nèi)齻€(gè)連在一起。寫這個(gè)旅游的文章也很多，也是流水賬是吧，上青龍山了。旅游去了，早晨我媽說了，這個(gè)你要早點(diǎn)兒起來。然后我們就早點(diǎn)兒起來了，然后我就坐坐車走了，車上同學(xué)們。他唱的歌兒，后來呢，開著開著車就到青龍山了。下車以后，同學(xué)們玩兒的都很高興。是嗎。這不是情節(jié)啊，這是流水賬。那么情節(jié)，我說了，他必須是有啊這個(gè)過程的。那么這個(gè)過程呢。就是細(xì)節(jié)是吧，把它寫完整是吧。這樣的話呢，作文呢就比較豐富了，所以情節(jié)啊，就起到這樣一個(gè)作用。按照我說的這個(gè)意思啊，再去看這個(gè)作文啊?？催@個(gè)，我們閱讀這個(gè)文章，我們會(huì)找到啊，情節(jié)是吧。嗯有這樣一篇作文，比如說他這個(gè)作文，寫的是父愛陷阱啊。就是父親很愛他，給他設(shè)置了一個(gè)陷阱啊，這是作者是正常男寫的。這是一個(gè)比較經(jīng)典的一篇文章。寫的什么事兒呢？就寫一個(gè)小孩兒，隨著父親打獵。后來呢他。掉進(jìn)了這個(gè)一個(gè)陷阱里頭，他父親呢，就是沒有，就他沒有管他。然后他自己從陷阱里爬出來了。他是寫這樣一個(gè)文章，那么我們現(xiàn)在呢，就是說通過我說這個(gè)事兒。你看看它是有個(gè)什么情節(jié)啊。他第一個(gè)情節(jié)呢就是。把時(shí)間交代了是吧，他說那年啊，我就跟父親去熟練，不幸掉在了陷阱里頭是吧。然后完事兒了沒有啊，還寫到了，他掙扎你看。這個(gè)細(xì)節(jié)就出來了吧，掙扎。然后他一直呢，沒有這個(gè)啊出來，然后他父親呢，還往里探探丑。然后也沒有救他是吧，你看這個(gè)過程。這個(gè)過程這就是一個(gè)情節(jié)，完整了掉進(jìn)去，父親看他沒有救他。第三個(gè)條件構(gòu)成了文章的前半部分一個(gè)情節(jié)，是不是。第二個(gè)呢，他就寫了，他說的天快黑啦，他在里邊呆著啊。呆著以后呢，他想了很多問題呀，他也害怕呀，也不讓睡覺哇。他要睡覺的時(shí)候，聽到動(dòng)口又喜又響動(dòng)啊，他又醒了。一會(huì)兒又想動(dòng)，她又醒了。是嗎。然后呢，到夜深了才尋思，哎呀，這就別指望父親救我了，這他不能跑哪去了也就不出來呀。你看。這個(gè)又有一個(gè)整個(gè)的在什么在陷阱里投遞過程。然后呢，他爬出來了，用刀挖著這個(gè)比較松的泥土，它爬出來了。爬出來以后呢。從時(shí)間上來說啊，掉進(jìn)去，在里邊呆著爬出來，他有三個(gè)時(shí)間段。然后呢。有三個(gè)方面兒的，什么具體的細(xì)節(jié)啊，這三個(gè)方面的具體的細(xì)節(jié)構(gòu)成了情節(jié)。后來呢，他父親呢。告訴他說這個(gè)要自救啊，要學(xué)會(huì)自救啊，不能僅靠別人救你呀是吧。就是這樣一個(gè)故事，你看我們舉一個(gè)例子啊，因?yàn)槲恼掳?。太多了，所以說我就說一個(gè)事兒啊，那么。他這一個(gè)事兒呢，都是有時(shí)間有要素有地點(diǎn)有什么的，有內(nèi)容有情節(jié)，我們現(xiàn)在講的主要是情節(jié)。那他就是把這三個(gè)情節(jié)。鋪開來一個(gè)一個(gè)的啊，詳細(xì)地?cái)⑹隽?。所以呢。?gòu)成了什么構(gòu)成了文章的這個(gè)三大情節(jié)，這三大情節(jié)支撐起了。這篇文章的主要內(nèi)容。你看看。這個(gè)情節(jié)和主要內(nèi)容是不是有關(guān)系呀？然后表達(dá)了父愛陷阱的這個(gè)。你看內(nèi)容和主題又聯(lián)系上了。所以一個(gè)情節(jié)構(gòu)成主要內(nèi)容，然后呢，這主要內(nèi)容呢，來說明這個(gè)題目。所以他們?nèi)卟荒芑ハ啻?，有必然的?lián)系啊。我再重復(fù)一下，所以它的情節(jié)有故事的一個(gè)小段落的完整性。把情節(jié)連起來，就構(gòu)成主要故事。情節(jié)，推進(jìn)故事的發(fā)展，么么。這個(gè)人，那事兒啊，場(chǎng)景啊。這個(gè)三個(gè)條件構(gòu)成了完整性，構(gòu)成了情節(jié)的完整性。如果呢，沒有人沒有具體的事兒，沒有環(huán)境和場(chǎng)景，這個(gè)情節(jié)就是不完整的。那么他老師出題的時(shí)候，兒這個(gè)卷子出題的時(shí)候兒當(dāng)考察，你對(duì)這個(gè)。情節(jié)的這一段的理解的時(shí)候，他一定要從。人物里這個(gè)事物的場(chǎng)景，第三個(gè)方面來來，提出一些問題。那你就心里有數(shù)了，就知道那么我。對(duì)于人啊，他是要出題，要出什么題？那就是。嗯，心里哈。行為呀，思想啊。動(dòng)作呀語(yǔ)言，那從這方面兒?jiǎn)h，那就我們就知道了，他要出這個(gè)。那這個(gè)事物呢。你這個(gè)導(dǎo)師呢，或者是這個(gè)專家呢，他可能出。在這個(gè)具體的情節(jié)涉及到事物的一方面，兒啊，就具體的事兒這方面兒。他會(huì)怎么出題呢？他會(huì)怎么出題呢哎？就是說這個(gè)事兒啊。他是一個(gè)什么狀態(tài)他呢，有什么意義是吧。這個(gè)事物和人有什么關(guān)系？他會(huì)從這幾個(gè)方面來出題啊，同學(xué)們呢，就是從這幾個(gè)方面兒開始思考。那思考這個(gè)事物。我們他沒看到他的題的時(shí)候兒。我們就能知道，他一定會(huì)從這幾個(gè)方面來出題來考察我們的。那么還有場(chǎng)景。你比如說那場(chǎng)景，在情節(jié)當(dāng)中。它是什么？它就是一個(gè)典型的環(huán)境，比如說這個(gè)父愛陷阱，這個(gè)小孩兒掉到陷阱里去了。那他一定會(huì)對(duì)這個(gè)周圍的這個(gè)場(chǎng)景。或者明或者暗，或者潮濕或者陰冷，他會(huì)進(jìn)行描寫。那么下邊他要考你的不考就拉倒了，他要考的話它怎么出題呢？他一定會(huì)問你。就是這個(gè)場(chǎng)景啊，對(duì)這個(gè)人物啊，對(duì)這個(gè)人物。他們之間的關(guān)系，他會(huì)從這個(gè)角度來問就是。陰暗潮濕的這個(gè)環(huán)境對(duì)孩子心理產(chǎn)生了什么影響？或者這樣問或者是呢，它這個(gè)典型的環(huán)境對(duì)塑造人物的這個(gè)性格有什么作用？還有一種呢，像小學(xué)，他會(huì)問的很簡(jiǎn)單，就是說。這個(gè)小孩兒在這個(gè)場(chǎng)景里頭，他害怕了嗎？他表現(xiàn)的勇敢嗎？等等。但是總之，它是圍繞著這個(gè)情節(jié)的場(chǎng)景進(jìn)行提問題。那么我們心里就有數(shù)了，人事物和場(chǎng)景，你。在考察我情節(jié)的時(shí)候，一定要從這三個(gè)方面兒出題。那么，這其中的任何一個(gè)方面，我掌握的怎么樣？我心里有沒有數(shù)啊？假如說你提出問題來了，我能不能搭上應(yīng)該怎么答？這樣的話呢，這樣思考問題呀，我們就把知識(shí)學(xué)會(huì)了，學(xué)透了是吧。不能的，幫忙打是吧，不能心里沒有數(shù)兒啊，不能你出什么。我就打打完以后也不知道怎么回事兒，不知道是怎么回事兒，知其然不知其所以然，我們學(xué)生普遍存在這個(gè)問題。那么有的同學(xué)可能會(huì)想啊，說老師，你說這么多給我說蒙了。那我知道他會(huì)是一個(gè)什么情節(jié)呢。這個(gè)不是這樣的。所有的問題都是有規(guī)律性的，他這個(gè)情節(jié)的設(shè)置。必須是針對(duì)題目的題目，想說啥他這個(gè)情節(jié)就會(huì)設(shè)計(jì)上。所以呢，他考試的時(shí)候，出題的時(shí)候，他這個(gè)情節(jié)一定會(huì)圍繞著。這個(gè)主題，來出題是吧。他呢，這個(gè)情節(jié)某一個(gè)部分哪怕。他對(duì)表達(dá)這個(gè)中心啊和主要事件兒。有什么用？所以呢。我們會(huì)抓住啊，他的這個(gè)規(guī)律性的東西進(jìn)行思考，跑不了他啊，我們知道他會(huì)怎么出題。那么如果。我在具體地講啊，具體地講，說我們確定情節(jié)啊，這一個(gè)文章的情節(jié)我們?cè)趺创_定呢？是吧，你就像一個(gè)小故事，能夠獨(dú)立出來把他。這是第一個(gè)能力啊，你的能力就是把文章當(dāng)中的一個(gè)小段落小故事給他，獨(dú)立出來一個(gè)場(chǎng)景。那么他是怎么獨(dú)立才能你獨(dú)立出來呢？就是說他有時(shí)間，地點(diǎn)這個(gè)事兒。他有那個(gè)發(fā)生了一件事兒，他有結(jié)果，就根據(jù)這個(gè)啊，你就知道。這個(gè)事兒是完整的，然后呢，他就是一個(gè)情節(jié)。我在給你講，舉個(gè)例子，你比如說。這個(gè)像紅樓夢(mèng)也好，什么也好啊，晴雯撕扇子啊，他就是。會(huì)把它放在一個(gè)什么地方兒??？是在屋里啊，還是在院兒里啊。像這個(gè)黛玉葬花呀，是在什么地方啊？因?yàn)槭裁词聝喊?？引起了他的這種做法兒啊。然后呢，誰(shuí)碰著了他的經(jīng)過怎么樣啊，那最后怎么樣啊？所以說呢。這都是。一個(gè)小事兒，都是有一個(gè)。發(fā)生和過程，還有一個(gè)完整的結(jié)果的這么一個(gè)過程。不管他多大有了這三個(gè)過程，就構(gòu)成了文章的情節(jié)。那么情節(jié)呢，可以順著時(shí)間來旅游啊，時(shí)間的順序，因?yàn)閷懸粋€(gè)完整的事兒呢，他是?？繒r(shí)間的順序來敘述的，還有的地點(diǎn)啊，地點(diǎn)是怎么回事兒呢？地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，你比如說。阿勇閱讀文章他寫了，跟父母上商場(chǎng)了，那么到商場(chǎng)以后呢。轉(zhuǎn)了幾個(gè)柜臺(tái)，那么每轉(zhuǎn)一個(gè)柜臺(tái)啊，就會(huì)發(fā)生一個(gè)什么事兒。然后把它寫完整。這個(gè)一地點(diǎn)為線索。以時(shí)間為線索，都可以找到一個(gè)完整的情節(jié)。還有的呢，是以情感啊情感的變化是吧，來完成這個(gè)情節(jié)。那就是說我想怎么樣？后來呢，我確實(shí)是不滿意或者滿意。最后的時(shí)候我怎么樣？我情緒的變化啊。這個(gè)心理的變化也可以構(gòu)成。我們經(jīng)?？吹揭恍┬≌f兒。寫一個(gè)人啊自己。在屋子里呆著，或者是呢，到一個(gè)什么場(chǎng)合，他的內(nèi)心世界的這種感情變化。他呢，就是吃飯，比如說文章里頭經(jīng)常會(huì)有。他就非常不愿意去，這是一個(gè)第二個(gè)呢，他呢，去了以后啊，喝了不少酒，也挺高興。最后呢，回來的時(shí)候兒呢，還達(dá)成了一項(xiàng)這個(gè)什么談判的協(xié)議啊，等等。玩他那心里頭很高興，覺得今天去呀就對(duì)了，就是說呢，所有的。主人的。這種思想感情的這個(gè)不同的時(shí)間，段兒的變化也能構(gòu)成文章的情節(jié)。關(guān)于啊這個(gè)情節(jié)的問題，文章當(dāng)中，記敘文當(dāng)中出現(xiàn)的一個(gè)情節(jié)。我們一句話概括就是一個(gè)事物的。發(fā)生發(fā)展的完整的過程，所以呢，這個(gè)同學(xué)們啊，在這個(gè)。呃文章的六要素和第二個(gè)問題的情節(jié)的這個(gè)訓(xùn)練當(dāng)中，我們?cè)诖痤}的時(shí)候兒。我們要有所。一瓶有所根據(jù)是吧。要理解他，要懂得他啊。我現(xiàn)在就講這么兩個(gè)問題呀，因?yàn)椤＿@個(gè)學(xué)生啊，也不是多大，也不像成年人，說太多了，他也未見能懂阿，講兩個(gè)問題。然后呢。這個(gè)學(xué)生還有發(fā)懵的地方，比如說這題，我就不知道他會(huì)怎么出。我下回給你講這個(gè)啊，明天或者是今天晚上給你講這個(gè)。專家是怎么出題了？他出題的根據(jù)是什么？你學(xué)不會(huì)，你為啥學(xué)不會(huì)什么地方兒是啥呢？是卡著你的地方。什么地方是難點(diǎn)，我們要講這個(gè)。出題都是有根據(jù)的，不是瞎出的，答題呢，也都是規(guī)范的，這樣才能學(xué)習(xí)好。我就先說這么多啊，然后呢，等到有時(shí)間咱們?cè)俳又o導(dǎo)第三個(gè)問題。下次講就是圍繞這個(gè)六個(gè)要素和內(nèi)容，還有情節(jié)，他課后怎么出題，出了一些什么樣的題，他為什么是這樣的出題一種方式？