? ? ? ? ? 第十章? ? ? 為理解而教

? ? ? 摘錄：教，就其本身而言，永遠(yuǎn)不會(huì)引發(fā)學(xué)，只有當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行成功的嘗試時(shí)才會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)。成就是學(xué)習(xí)者成功理解所教內(nèi)容的結(jié)果。教材既不是地圖，也不是行程安排，而是在一個(gè)有明確目標(biāo)的旅行中起支持作用的旅游手冊(cè)。

? ? ? 思考：在理解性為目的的教學(xué)中，作為教師不僅要改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，更重要的是要改變自己對(duì)教學(xué)意義的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律中尋找邏輯主線。葉圣陶先生所提到的“教材無非是例子”。他說道：“知識(shí)是教不盡的，工具拿在手里，必須不斷地用心地使用才能練成熟練的技能，語文無非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”我從中明白，我們?cè)谡n堂上不能過度講，而忽略了學(xué)生的學(xué)、扼制了學(xué)生的能動(dòng)性，要學(xué)會(huì)把教材當(dāng)例子，要得法于教材，教學(xué)生舉一反三；也不能拘泥于教材，要讓學(xué)生讀更多教材以外的書。

? ? ? 因此，我們的每節(jié)語文課（帶文）及整本書的閱讀課，必須一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)上好，提前做好讀書規(guī)劃，真正把讀書作為一種生活態(tài)度。