莎莎項(xiàng)目可以推廣至所有食品類，比如各種各樣的蛋糕，冰淇淋，色拉，中式糕點(diǎn)，面點(diǎn)的各種研究和比較，一般來說，過程通常會原料識得，口味比較，制作實(shí)踐，專業(yè)總結(jié)等，如果某一類食品真的可以基本統(tǒng)一孩子們的興趣，是非常容易啟動和前進(jìn)的一類PBL。

鄰居項(xiàng)目，有時候也可以轉(zhuǎn)化為讀城項(xiàng)目，最有魅力的是它可能成為一個學(xué)校的一個傳統(tǒng)遞進(jìn)項(xiàng)目，如文中例子，我們可以從社區(qū)的孩子喜歡的代表建筑開始，隨著年齡增加，繼續(xù)探究疊加其上的公共職能，美食，文化地圖，自然美景去處，創(chuàng)意商店等等與社區(qū)和文化相關(guān)的項(xiàng)目，所以這不僅僅是一個一學(xué)期的項(xiàng)目，說不定可以是一個多年的項(xiàng)目。而且本項(xiàng)目在手工制作方面，完全是不拘一格降人才的文化，對孩子們理解各種材料和風(fēng)格，并且理解自己的自由也很好。

鬼屋項(xiàng)目的操作性極強(qiáng)，而且預(yù)估感覺起來，會吸引很多孩子的興趣呢。而且它緊扣二維到三維的形狀的學(xué)習(xí)，完全地把形狀相關(guān)玩透了，然后成品真的是非常非常的漂亮，我也覺得可以賣出去呢。

職業(yè)生涯項(xiàng)目的難點(diǎn)是真的得能找到各行各業(yè)的工作人員，然后他們作為專家，還得能騰出時間和老師一起好好準(zhǔn)備給孩子們的講述內(nèi)容，這個項(xiàng)目我個人理解適合稍微大一點(diǎn)的孩子，象六七歲這樣。

另外再介紹一下一個伊洲某幼兒園3-5歲孩子做的救火車項(xiàng)目，提這個項(xiàng)目是因?yàn)檫@個項(xiàng)目的介紹有書有視頻，特別詳細(xì)和務(wù)實(shí)，基本也是替幼兒園PBL的過程做了基本的框架，以免設(shè)想出好高騖遠(yuǎn)的框架最終無法進(jìn)行。

項(xiàng)目產(chǎn)生于某日學(xué)校對面停了一輛救火車引起了孩子們莫大的興趣，孩子們自行討論了很長時間尚未罷休終于讓教師們?yōu)榇嗽O(shè)計了一個PBL項(xiàng)目。但是，一開始教師們設(shè)計的是“救火站”項(xiàng)目。

其后，教師們就孩子們對救火站的興趣，好奇的具體內(nèi)容進(jìn)行了溝通，卻發(fā)現(xiàn)，大家的大部分興趣在救火車，卻不是救火站，于是又重新修改主題為救火車項(xiàng)目。

然后，一方面，圖書館給孩子們提供了相應(yīng)的背景書籍圖片模型等，另一方面，老師和孩子們一起整理“我們已知的”，“我們想知道的”，制作項(xiàng)目墻和項(xiàng)目角。

在一起分析了用什么方法可以在一個消防車旁解決每一個我們想知道的問題后，安排了一次去消防站了解消防車的田野調(diào)查，孩子們拿著文件板和自己的問題，去現(xiàn)場測量記錄，志愿者跟隨幫助拍了照片和視頻。

回來后，繼續(xù)通過照片，視頻，并邀請了一名專家來訪，繼續(xù)回答孩子們自己提出的新老問題并把成果上墻。

在問題被解決得差不多之際，和孩子們商量最后的展示內(nèi)容后，學(xué)校請工人幫忙制作了一個小消防車的骨架結(jié)構(gòu)，然后把完成這輛車的任務(wù)交給了孩子們。孩子們各自制作自己喜歡的那部分，用顏料，紙板，橡膠，圓盤，等等他們看得到可利用的材料，做出來輪子，方向盤，儀表盤，燈，等等細(xì)節(jié)。期間，他們?yōu)榱俗龀鱿鄳?yīng)的細(xì)節(jié)，多次去看田野調(diào)查中的照片和視頻。

最終，他們在救火車前介紹自己制作的那部分，老師幫助他們剪成了一個視頻。

這個項(xiàng)目的開始，發(fā)展，和展示各環(huán)節(jié)非常清晰和適合幼齡，作為流程，很值得借鑒。

最后再分析兩個國內(nèi)幼兒園做的PBL項(xiàng)目，三五鋤做的“我給老師辦婚禮”和“滑滑梯屁屁疼”兩個項(xiàng)目，項(xiàng)目詳見公眾號。

這兩個項(xiàng)目的一致優(yōu)點(diǎn)是和孩子密切相關(guān)，一個真的是他們喜歡的老師要離開，一個是每天在滑的滑梯滑到底的時候屁股疼，然后驅(qū)動問題也非常清楚。同時，這兩個項(xiàng)目的問題也很相似，就是在后續(xù)要理解和解決問題的過程中所需要的認(rèn)知能力和知識水平超過幼兒園水平，必然變成一個教師主導(dǎo)，孩子跟班的假PBL項(xiàng)目，這個是在設(shè)計學(xué)前PBL項(xiàng)目時要相當(dāng)小心的陷阱。