? ? ? 文摘：王鼎鈞《作文十九問》

? ? ? 問：慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸——這最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”究竟是議論呢，是描寫呢，還是抒情？

? ? ? 答：這兩句很不簡單。它是兩個比喻，以寸草心比人子，以三春暉比慈母。草木本無心，何嘗有報答春天的想法？而詩人用“報得”兩個字把它們聯(lián)起來，使兩個分別存在的意象合成一個連續(xù)的意象。（那么這是描寫了？）可是這是一個問句，“誰言”，誰說的？好像怎樣報答春暉，怎樣報答母親，這個念頭已經(jīng)在心里盤旋了很久很久。這就是抒情，通過描寫來抒情。

? ? ? 問：誰言寸草心，報得算春暉，好像也有點議論的味道？

? ? ? 答：不錯，因為“誰言”也可能不是在問?！罢l說我辦不到！”下面可以用驚嘆號，不用問號，這樣，“誰言”的語氣是否定，誰說我不辦到就是我辦得到，誰言寸草心，報得三春暉就是寸草心報答不了三春暉。這樣，它就是議論，用比喻來議論。

? ? ? 問：這兩句詩的意思有這么多變化！

? ? ? 答：還有呢?！按绮菪摹笨赡苁恰按绮莸男摹?，也可能是“寸草一樣渺小的心”，寸草的比喻，形容人子的心理微薄；“三春暉”可能是三春的陽光，也可能是像三春一樣的溫暖，三春一樣的博大，“三春”也可能是個比喻。如果這樣看，這兩句詩的語意就又落實在游子身上：游子，像寸草一樣渺小的游子，能報答三春一樣的母愛嗎？誰說的？

? ? ? 問：難怪這兩句詩這樣出名，仔細咀嚼起來，真是意味無窮。

? ? ? 答：有人說，詩人是先有了這最后兩句，才決定寫這首詩的。也就是說，詩人要借著母親替將要出門遠行的兒子做衣服，寫出母子兩代的“代差”，寫出兒女對父母的虧欠。你還沒出過遠門吧？（沒有。）如果你出過遠門，你就知道，你心里充滿的是廣闊的天地，新奇的事物，恨不得立刻飛出門去，何嘗把她老人家的“密密縫”放在心上呢？何嘗想到“遲遲歸”給她造成對心里負擔呢？

? ? ? 問：如果只寫前四句，不寫后兩句可不行。沒有“誰言寸草心，報得三春暉”，前四句都沒有著落。

? ? ? 答：你說對了。詩人為什么要寫“慈母手中線，游子身上衣”呢？他有了“慈母手中線，游子身上衣”的材料以后，心里打的是什么主意呢？他打的主意就是借“慈母手中線，游子身上衣”來表現(xiàn)“誰言寸草心，報得三春暉”，他要我們以春暉難報的心情看慈母縫衣。這就是你們老師在作文課堂上常說的“立意”。