? ? 一手教書育人，一手學術研究，既上得了三尺講臺，又研究得學科規(guī)律。他結合文史學科特點梳理中考知識點指導學生備考，他探索作文訓練策略提升學生作文能力和水平，他研究歷年中考真題把握備考方向……他的研究涉及了全面提升學生學科素養(yǎng)的各個方面。他為此著書十多本，研究成果惠及千百名師生和同行。他是縣教研專題研討會上的常客，他的講座每每被奉為學科專業(yè)領域的標桿，指導著眾多的同行一路向前。這樣的專家型、學者型教師是不多見的。他是汝陽縣外國語實驗中學教師辛燦鋒。

? ? ? ? ? ? 工匠精神映照學者風范

? ? 課間時分，剛從教室回到辦公室的辛燦鋒沒有片刻休息便埋頭整理起自己的研究文稿。他說：“作為一名教師，一定要熟練掌握本學科的教育規(guī)律才能更好地把握課堂。研究教學是一項細致而嚴謹?shù)墓ぷ?，只有懷揣一顆匠心，專注，敬業(yè)，創(chuàng)新，才能不斷強化真本領。”從教二十五年，辛燦鋒始終將專注、認真的“工匠精神”滲透進工作的點點滴滴。

? ? 目不窺園，心無旁鶩。在二十五年的教學生涯中，辛燦鋒專注于教學研究，利用茶余飯后、節(jié)假日如“苦行僧”一般鉆研教材，搜集資料。他用了三年時間梳理了六冊語文教材中所有的知識點、文學術語等；他總結歸納了初中六冊統(tǒng)編語文書，打通初中三級語文教材；他結合河南中考對應文體考題特點，構建了河南中考的四大文體必考知識點的高效訓練體系；他結合統(tǒng)編教材作文單元訓練要求，構建了初中七八九三個年級對應的作文訓練體系（課件、教案）；他緊跟時代步伐，積極探索初中名著整本書閱讀策略，形成了以《西游記》和《水滸傳》為主的初中名著整本書閱讀策略系列專題知識。

? ? ? 梳理課本知識之外，辛燦鋒還著手研究河南中考歷史、語文真題和課標，并開始嘗試編寫中考資料，編寫中考模擬題。他把十年內(nèi)的中考語文、歷史真題搜集過來，找來大量的教輔去研究分析，追尋他們的命題方向，探求他們的命題規(guī)律，把握其中蘊含的信息。然后對比新課標，總結歸納，調(diào)整自己的課堂思路，修正自己的教學實踐。

? ? ? 功夫不負有心人，實踐終將檢驗每一份付出。2019年辛燦鋒開始嘗試中考語文、歷史壓軸試卷的編寫。壓軸試卷相對與模擬試卷又上了一個檔次，對命題老師的要求更高。中考過后，人們驚喜地發(fā)現(xiàn)，辛老師編寫的2019.2020.2021三年歷史壓軸試卷都和中考真題高度相似，直接吻合考點每年都高達25分。

? ? ? 這給了他充分的信心，他的研究之路也開始向新的高度邁進。2021年，辛燦鋒的《滿分中考作文養(yǎng)成計劃》和《滿分高考作文養(yǎng)成計劃》兩本書出版了。他的研究成果也引起了業(yè)內(nèi)人士的高度關注。很多編輯部慕名邀約辛燦鋒加入資料編寫。他先后參與編寫了文言文素養(yǎng)提升讀本《初中文言文》、河南2021《理想中考》、2021狀元《開卷速查》和河南中考2021《一戰(zhàn)成名》、河南中考2021《開卷通》等中考資料書。2022年又參與編寫了《2022河南中考考前新方案》、《2022巔峰速查》、《2022中考作文素材密押》等中考資料書；同時參與編寫了2022河南中考領航卷，2022河南中考信息卷，2022河南中考五行卷等中考模擬、壓軸試卷；完成了2022語文周報統(tǒng)編教材作文?？盗休o導資料。他參與編寫的《2023考前新方案》、《古詩文備考通》已經(jīng)上市。

? ? ? ? 辛燦鋒從七八九三級的課本入手，從課本到教輔，從課標到考題。再從考題回到課本，在課堂、課標、考題、教輔之間反復穿梭。他的每項研究都在解決學科難題，他讓學科教學有了更好的抓手，也最終讓自己站在了學科領域一個少人企及的高度。

? ? ? ? ? ? ? ? 學者思維引領逐夢征程

? ? 有道是，近朱者赤，近墨者黑。“身邊有這樣一位學者型教師，老師們無疑是幸福的。見賢思齊嘛！你會不自覺地被他所感染，你身上的潛能也會不斷地被喚醒”外中的老師們?nèi)缡钦f。

? ? “有辛老師在，我們的教研就有了底氣！”跟辛燦鋒同科任教的老師說起這話時臉上滿溢著幸福之情。在同科任教老師的眼中，辛老師是學科的專家、權威，每一個問題的疑惑和糾紛走到辛老師那兒就成了終結版，他的見解和分析總能讓人信服，使人釋然；在同事的眼中，辛老師是學科的風向標，他總是站在學科的時尚前沿，把握最新的學科動態(tài)，什么非連續(xù)文本閱讀，什么單元任務單，在這些時尚名詞第一出現(xiàn)在教師們耳中的時候，他已經(jīng)掌握得能開講座了；在同行的眼中，辛老師更是個寶藏老師，他總是擁有不竭的資源，無論你需要什么他都有什么，并且能熱心相助，盡其所能。

? ? ? 作為學校青藍工程的結對老師，辛燦鋒還帶著兩名“學徒”，他在開始的時候就告訴他們：“既已登上講臺，就為自己好好教一場書。從我們站在講臺上的那刻起，就應該好好的把這兒當做一個修行的地方。你抱著怎樣的態(tài)度登上講臺，便終將收獲怎樣的教育生涯?！眱擅嗄辍皩W徒”老師很是受益，他們說：“這樣的思維高度讓我對未來充滿了信心！”

? ? 工作中，辛燦鋒是出了名的熱心人，他指導幫助別人總是不吝才情。為了幫助更多的人，2019年他開始組建網(wǎng)絡資源庫，先后組建了一系列qq群、微信群，為全國各地的語文歷史老師提供資料。內(nèi)容涵蓋十年真題、課件、教案、反思、名家實錄、試卷、名家視頻、名家實錄等。2020年他開始擴建網(wǎng)絡資源網(wǎng)，組建了全國系列的語文名仕薈微信群，各省分群共計54個，為全國各地的語文歷史老師提供免費的教學資源。群友戲稱他為最有情懷的草根教師。他每天堅持讀書寫作，并把自己的心得通過微博、微信群分享給各地朋友。

? ? ? 他還熱心輔導身邊同事，曾有多少名老師經(jīng)他輔導后在市級課賽上獲了一等獎，真是數(shù)不清了。每一年，他都受縣教研室的邀請至少兩次為全縣九年級教師講中考備考策略講座，他對中考方向的把握、對中考策略的洞悉不知道為多少人撥云見日。他在外中引領了一大批老師加入教研的隊伍，開啟了教書育人的新征程。從某種意義上說，他更象一顆火種，點燃了無數(shù)人心中的夢。

? ? ? ? ? ? ? ? ? 筑夢教育擦出青春火花

? ? ? 前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說：“一個研究者的教師，則最有可能變成教育工作的能手?！?辛燦鋒正是這樣一位教育能手。

? ? ? ? 教育是一場以生命影響生命的歷程，以什么樣的態(tài)度，來營造這間教室的氣氛，以怎樣的角色影響著教室里的每一個生命？這是他經(jīng)常思考的問題。

? ? ? ? “學習是漫長的積淀過程。要靜下心，做好長遠規(guī)劃。”“歷史總是為勝利者書寫的，你只有用拼搏才能贏得尊嚴。” 辛老師是這樣叮囑學生的，他也是這樣引導學生的。他用自己的智慧和深厚的學科底蘊為學生構筑夢想，引導他們靜心學習，綻放青春。

? ? ? 他的語文課堂內(nèi)容豐富，注重能力訓練和素養(yǎng)積淀。為了達到這點，他在教雙班語文時，經(jīng)常進行自我同課異構，兩個班級絕不用相同的教學思路，以鍛煉自己的課堂把控力，嘗試多種思維訓練途徑，以期讓學生在課堂上得到豐厚的積淀。

? ? ? 人人都知道語文學科跟其他學科不同，你在今天埋下一顆種子它不會在象數(shù)學、物理一樣不久就開花結果，它的收獲是需要漫長的等待的，或許會在多年以后。辛老師所帶的外中第一屆九年級畢業(yè)生中，三年后有四位考入985院校，或許正是印證了這個規(guī)律。

? ? ? “我最大的感受就是我們的教育在飛速發(fā)展。對于我們一線教師而言，學習也要永無止境。沒有任何一個職業(yè)是不需要付出的，只要能踏踏實實地做事，堅守住對工作的熱愛，就是對教育的發(fā)展貢獻了自己的一份力量?！毙翣N鋒說。