科學(xué)參加興趣班，是有用的，要抓住兒童的敏感期。
兒童在身心發(fā)展的過程當(dāng)中，具有階段性的特點。簡單來說，就是在什么階段就會出現(xiàn)什么樣的發(fā)展特征。
舉個栗子
嬰兒期（0～1歲）這一年齡階段的發(fā)展主要在于身體的生長發(fā)育；學(xué)前期（3～6、7歲）則是智力發(fā)展與個性形成的啟蒙時期。
正是由于兒童發(fā)展的階段性特征，需要家長在教育幼兒的過程中遵循兒童發(fā)展不同階段的規(guī)律，循序漸進(jìn)、由低級到高級、由易到難、由簡單到復(fù)雜，呈螺旋狀態(tài)對兒童進(jìn)行培育。
兒童心理發(fā)展的敏感期，是指兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。錯過了敏感期，不是不可以學(xué)習(xí)或形成某種知識或能力，但是比起敏感期來說，就較為困難，發(fā)展比較緩慢。
舉個栗子
兒童學(xué)習(xí)簡單口語，2～4歲是敏感期，年齡越大，效率越低，而且在掌握口語發(fā)音上，敏感性越來越差。成人學(xué)外語，不但比兒童費力，而且往往帶有母語的口音。
不同年齡有不同的敏感性。
在掌握數(shù)概念方面，敏感期在5～5歲半。
4歲以前是形象視覺發(fā)展的敏感期。
堅持性行為的發(fā)展，敏感期則在4～5歲。
2～4歲是掌握語音的敏感期。
0～6個月以內(nèi)是視覺發(fā)展的敏感期。
所以，選擇適合兒童敏感期發(fā)展的興趣班，能夠促進(jìn)兒童更好的發(fā)展。
首先家長應(yīng)該想清楚自己為什么要給孩子報興趣班？
兒童在學(xué)齡期（0～6、7歲）前，重在激發(fā)兒童的興趣，幫助兒童逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，而不是為了學(xué)習(xí)后的結(jié)果、學(xué)習(xí)后的成績。
過分重視兒童參加興趣班之后的成績，參加興趣班能不能拿到證書等行為，容易給孩子造成心理壓力，這是短視而有害的，很有可能讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣。
什么樣的興趣班才是適合兒童的？
好奇好問是學(xué)齡前兒童的發(fā)展特點，是學(xué)齡前兒童智力開發(fā)的基礎(chǔ)。所以家長對興趣班的選擇也應(yīng)該偏向?qū)⒆觿?chuàng)造力、形象思維能力、想象力的培養(yǎng)。
機械重復(fù)、重視技能形成的課程是不利于兒童發(fā)展的。
興趣班就是要符合兒童的興趣，保護(hù)幼兒的好奇心。
舉個栗子
曾經(jīng)我接觸過一個美術(shù)班，老師會經(jīng)常帶著孩子們參觀畫展，體驗畫國畫、雕刻、水彩畫，甚至還去公園里面寫生。每節(jié)課老師安排的內(nèi)容都是不同的，但是都是和美術(shù)相關(guān)的。老師并沒有要求孩子要畫的多么好，而是重在讓孩子體驗這個過程，體驗其中的樂趣。
每次活動中，孩子們都十分的快樂，并且很開心地和爸爸媽媽講述他們都做了什么，自己有什么收獲和發(fā)現(xiàn)，孩子在這樣的活動當(dāng)中是主動的探索，不是被動的學(xué)習(xí)。
家長也沒有過分強調(diào)讓孩子學(xué)好畫畫的技能。我覺得這樣的興趣班是適合幼兒的。
興趣班不宜過多，過多的興趣班，會使兒童過度疲勞。
我們經(jīng)常能夠感受到，孩子精力旺盛、活潑好動，所以很多家長就認(rèn)為，孩子應(yīng)該有使不完的勁，在報興趣班的時候沒有考慮到孩子的體力，只是盲目跟風(fēng)，盡量讓幼兒多參加興趣班，就報了4、5個甚至很多，孩子每天就像趕場一樣，一個接著一個。
首先家長應(yīng)該了解兒童的身心發(fā)展特點。
學(xué)齡前兒童嬰幼兒由于大腦的成熟程度不足，大腦皮質(zhì)易興奮，不易抑制，表現(xiàn)為容易激動，控制自己的能力較差；好動不好靜，容易激動，容易疲勞。當(dāng)高度興奮或精力高度集中時很快會發(fā)生疲勞。嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育尚未成熟，需要較長的睡眠時間進(jìn)行休整。
所以，不能讓兒童一直處于興奮或精力高度集中的狀態(tài)，會使兒童過度疲勞。兒童需要足夠的睡眠時間進(jìn)行休息。
