主題范疇：虛構(gòu)類、度假

中心問題：在湖邊你看到什么？

詞匯量：12個(gè)詞匯

高頻詞：this（高頻詞指基礎(chǔ)的使用頻率高的單詞，需掌握)

名詞：boat, dock, fish, lake, rock, swimsuit（視情況掌握）

韻詞：dock, rock（了解即可）

詞匯短語

at the lake 在湖邊

swimsuit 游泳衣

dock 碼頭

boat 小船

tree 樹木

fish 魚

rock 石頭

frog 青蛙

遵循K-W-L方法，即what I know我有所了解的, what I want to know我想了解的, what I learned我學(xué)到的，為孩子提供閱讀指導(dǎo)。

引導(dǎo)方法參考

閱前：

回憶是否去過湖邊游玩，湖邊能看到什么？湖邊可以玩什么？什么是我想了解的？

閱中家長重點(diǎn)引導(dǎo)：

第1頁：預(yù)測故事

第2頁：了解作者分為筆者和畫者

第3頁：觀察描述畫面，預(yù)測地點(diǎn)

第4頁：什么是dock碼頭？

第5頁：碼頭邊的小男孩身上穿了什么特別的服裝？這件服裝有什么作用？什么場合會穿？

第6、7、8頁：觀察描述畫面

第9頁：請孩子回憶是否見過青蛙，青蛙的作用？將魚和青蛙做對比，有什么相似的地方和很不一樣的地方？

第7、8、9頁拓展：位置比較，in,on,in front of,behide?

第10頁：觀察描述畫面

閱后：

湖邊能看到什么？除了書本里出現(xiàn)的，還有其他事物能看到能玩到嗎？書本里哪些事物是有生命的哪些是無生命的？當(dāng)然要迷失方向，才能到達(dá)一個(gè)無人能找到的地方

拓展歌曲:a sailor went to sea /row row row your boat /rock scissor paper?

拓展繪本：a day at the lake/down to the sea with mr. magee（有基礎(chǔ)的可以參考）

最后放上一段兒子和我看at the lake互動的錄音，拿手機(jī)錄的，聲音不清晰。如果準(zhǔn)備充分，和孩子在這一本小書閱讀過程中可以穿插進(jìn)地理環(huán)境，生物，水上運(yùn)動等知識，真正從多學(xué)科多場景拓展孩子學(xué)識和興趣，孩子不覺得枯燥更愿意從玩逐步進(jìn)入學(xué)英文。

親子伴讀:?at?the?lake來自O(shè)urReadingTime