0.背景
在暑假學(xué)習(xí)班社群中，把閱讀《批判性思維》的讀書筆記分享到群里，收到秀燕姐的回復(fù)，具體內(nèi)容如下：
1.《如何閱讀一本書》中關(guān)于思考能力的表述
閱讀藝術(shù)的定義：這是一個(gè)憑借著頭腦運(yùn)作，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力來提升自我的過程。----P11
“學(xué)習(xí)”指的是理解更多的事情，而不是記住更多的資訊。
在已經(jīng)知道的資訊當(dāng)中，給他全新的或更高層次的啟發(fā)。--P12
自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)是必要的--這是經(jīng)由研究、調(diào)查或在無人指導(dǎo)的狀況下，自己深思熟慮的一種學(xué)習(xí)過程。--P14
思考：是指運(yùn)用我們的頭腦去增加知識(shí)或理解力。
思考的方式：運(yùn)用他的感覺與想象力。必須觀察、記憶，在看不到的地方運(yùn)用想象力。敏銳的觀察、靈敏可靠的記憶、想象的空間，再者當(dāng)然就是訓(xùn)練有素的分析、省思能力。--P16
2.因果解釋需要用到的思考能力
解釋：利用解釋從一個(gè)或另一個(gè)方面闡述某事。
因果解釋是否充分取決于個(gè)人的需求。
標(biāo)準(zhǔn)是不自相矛盾、不含混、不模棱兩可、不與公認(rèn)的事實(shí)或理論相沖突，不會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)。
在因果推理中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：
混淆因果：在條件Y下，X的可能性不同于在條件X下，Y 的可能性。
忽視統(tǒng)計(jì)回歸：有些結(jié)果變好要區(qū)分是真正變好，還是統(tǒng)計(jì)回歸。
缺乏否證，所以得證：缺乏否證并沒有為證實(shí)假說提供任何新的理由。
訴諸傳聞：基于傳聞證據(jù)進(jìn)行概括的錯(cuò)誤。
通過上述內(nèi)容，如何在實(shí)踐中應(yīng)用呢？
因果解釋首先不是論證，只是解釋，即為了方便闡述清楚某件事情的原委所做的陳述。
因果解釋是否充分，也是根據(jù)個(gè)人的需求，并有一定的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
在形成因果假說時(shí)，可以用到求同法或求異法。求同法：如果在多個(gè)場(chǎng)合出現(xiàn)的某種結(jié)果都伴隨著相互關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象或總是與另一現(xiàn)象之間共同變化，那么就認(rèn)為二者之間可能有因果聯(lián)系。求異法：如果發(fā)生了意見以前類似的情形中沒有發(fā)生的事件，那就尋找這兩個(gè)情形中的其他的不同并考慮它們之間是否有因果聯(lián)系。
在這個(gè)過程中，要有很強(qiáng)的觀察力，首先能觀察到每發(fā)生一件事就會(huì)發(fā)生另外一件事。
此外，也需要想象力，把看上去沒什么聯(lián)系的兩件事想象到一起。比如蘋果落地，和萬有引力的關(guān)系。
接著，就是訓(xùn)練有素的分析、省思能力。比如，形成假說時(shí)把事件的關(guān)聯(lián)提取出來，總結(jié)成模型、規(guī)律等。比如，驗(yàn)證因果假說時(shí)要用到的，通過對(duì)照得出結(jié)論。比如，為了防范因果推理中的謬誤所做出的邏輯縝密的思考。這些都需要分析、省思能力。
3.我的反思
讀完《如何閱讀一本書》有一個(gè)月的時(shí)間了，這期間在讀《批判性思維》。之前在社群里交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我說，現(xiàn)在我把如何閱讀一本書中傳達(dá)的檢視閱讀、分析閱讀的步驟變成了一種習(xí)慣，在讀其他書籍或文章時(shí)，都會(huì)按照這個(gè)步驟逐一去做。
成為習(xí)慣是個(gè)特別值得思考的事情，因?yàn)槌蔀榱?xí)慣也意味著依賴和舒適區(qū)。按照步驟逐一去做的目的是什么？是為了更好的把握書籍或文章的脈絡(luò)、內(nèi)容，這件事情無可厚非?？勺鲎x書筆記的過程中，我大量謄抄書中的資訊，反而自己思考的部分比較少。
今天回頭看《如何閱讀一本書》的時(shí)候，里面強(qiáng)調(diào)的為了獲取資訊的閱讀和為了提升理解力的閱讀的區(qū)別，又一次提醒了我。
在已經(jīng)知道的資訊當(dāng)中，給他全新的或更高層次的啟發(fā)。
不是為了單純獲取資訊，而是為了獲得更高層次的啟發(fā)。我現(xiàn)階段的閱讀，因?yàn)檫@一系列的書籍都是首次閱讀，自己的水平和程度與作者相差很大，所以更多偏向于吸收資訊。
但在形成習(xí)慣的時(shí)候，也要時(shí)時(shí)覺醒，保持覺察力，提醒自己目標(biāo)是什么。在此基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)自己的想象力、反思能力，更積極主動(dòng)地思考。別形成路徑依賴，變成只是單純做讀書筆記了。
