我們不能僅僅通過老師去了解我們的孩子，最最重要的是自己去觀察，去溝通，去相信。

我們幾乎都有這樣的經(jīng)驗，只要我們問老師孩子在學校怎么樣，得到的回答幾乎都是“都挺好的”，有些老師為了顯示自己的專業(yè)和不讓自己顯得那么虛偽，也會找一兩個所謂的需要提高的點去告訴家長，最后做一個整體不錯的全面的評價，家長帶張一種欣慰或是滿足離開，老師為又打發(fā)了一位多事的家長而倍感滿意，就像自己的啟示給了信徒美好明天一樣。

我想，讓一個人否定自己的工作總是難的，但是否定別人卻是容易的。

一個人聽假話的確比聽真話可能更讓人感到舒服和受用，于是假話大行其道，真話不見蹤影東躲西藏，同樣，在幼兒園老師的工作中，必須假裝喜歡每一個孩子，但我們必須知道，喜歡每個孩子這是不可能的，這是違背人性的，他們只是出于職業(yè)要求和社會道德要求，通過微笑和假裝喜歡來表示禮貌和友好而已，但實際上，他們跟我們一樣，只是出賣時間換取微薄的生存資料而已，他們對于客戶的憤怒和老板的抱怨和我們一樣，只是都選擇壓抑不能爆發(fā)而已。

作為一個有基本的科學素養(yǎng)和接受過高等教育的家長，我對于自己所掌握的基本常識有起碼的尊重和認識。從孩子的大便中就能基本判斷，孩子脾胃不是很好，而脾胃不好的表象基本就是食欲減弱，換言之，在學校的吃飯就不是那么好了。這是我所理解的吃飯好，最重要的指標應該是到了飯點有饑餓感，能吃完正常的飯量并且不挑食。

而我們每次問孩子在學校吃飯怎么樣的時候，老師都會說挺好的，以我的基本的常識判斷，孩子吃飯肯定不怎么好了，但老師卻得出相反的都挺好的結論，很顯然，有一個人在說謊，或者，大家理解的好的標準不一樣。

老師理解的好大概是一種秩序，不搗亂，會排隊，不講話，總之是一種不給老師添麻煩的規(guī)矩和省心，至于孩子吃了多少或許不是他們關心的首要問題，他們最關心的還是安全和秩序。

至于孩子是不是可能脾胃不好有積食了則是父母自己需要去關心的，孩子健康成長的第一責任人還是父母，這一點毋庸置疑。

作為父母，我們要盡到自己的責任，發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象及時尋求解決問題，而不是指望學校去包攬一切，畢竟商業(yè)機構的核心第一使命是賺錢，好處都是自己的，責任都是別人的是商業(yè)機構理性的行為原則。

作為老師，是不是有一種可能，當家長問她孩子怎么樣的時候，她心里的潛臺詞是：你孩子咋樣你不知道啊，你來問我。你不問我還罷了，你一問我，我就只能說都挺好，畢竟我說不太好你能接受嗎？

事情就是這樣，情感上讓人難以接受，但這就是事實。