有句話說“三歲看大，七歲看老”，這段時間雖然沒有寫簡書，但是親子教育我時刻不敢忘記。從去年十一月，家里開始發(fā)生變化以后，我慢慢接手孩子的學(xué)業(yè)，發(fā)現(xiàn)很多成人的問題，和我家孩子現(xiàn)存的問題一模一樣。一般小學(xué)時候，在父母的“關(guān)照”下，孩子較能忍受，克制得好些。但一旦到了初中后，青春的躁動使得孩子聽不進(jìn)任何的話語。父母才意識到學(xué)習(xí)的問題和嚴(yán)重性。其實孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是從小培養(yǎng)，父母應(yīng)該帶著孩子做到，而不是到了迫在眉睫，再進(jìn)行調(diào)整，那已經(jīng)來不及了。
序言
看到小紅書里面并沒有針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，只有學(xué)習(xí)筆記，我也覺得有些失落。對于高年級的孩子來說，小學(xué)孩子能夠掌握的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，才是最重要的。但并不會阻止我，繼續(xù)研發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的工具和方法。或者從另一個角度說，激發(fā)我要為小學(xué)的家長，開創(chuàng)一條屬于孩子自己學(xué)習(xí)的道路。
讓我有強(qiáng)烈動力，想要改變這一切要從我面試到一位組員開始。他所做的所有筆試習(xí)題和考試總有這樣或那樣的問題，我問他你怎么這么粗心??？他回答我說，這是我從小的習(xí)慣，改不掉。我突然認(rèn)識到，從小培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有多么的重要。我在現(xiàn)在的職位上才領(lǐng)悟到“能力”并非是最重要的事，或許說每個人的智商都差得不太多。而真正有所區(qū)別的是對事情的敏感度、做事情的細(xì)致度以及換位思考能力和猜測主管的目標(biāo)和下一步的行動項。
一、學(xué)習(xí)態(tài)度
我要求我家女兒，你可以題目不會做，但不能做題的態(tài)度不好，態(tài)度決定一切。什么叫態(tài)度？對于孩子而言就是字寫得認(rèn)真，卷面整潔，每一題都能認(rèn)真審題，做到找到每一題的關(guān)鍵字和需要達(dá)到的效果。就算分?jǐn)?shù)不那么第一第二，我相信老師也會更會看中這些孩子，他們是一步一個腳印在做事，只是沒有掌握方法而已。方法可以刻意練習(xí)的，但是對于學(xué)習(xí)的態(tài)度并不能馬上改變的，所以態(tài)度更需要被重視。
在工作中的態(tài)度，其實就是對事情的認(rèn)真負(fù)責(zé)，通俗的說法就是做個“靠譜”的人。每個人手里都有自己的事，不可能永遠(yuǎn)當(dāng)別人的保姆，所以工作態(tài)度就尤為重要。如果自己的工作，自己也不負(fù)責(zé)任，那么別人也不會對你這個人負(fù)責(zé)。連基本的信任感都建立不了，更談不了委以重任，永遠(yuǎn)只能是重復(fù)重復(fù)再重復(fù)的做同一件事。而抱怨就會油然而生，覺得不被重視。其實這就是態(tài)度惹得禍，不要覺得自己能力比別人強(qiáng)，沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度或工作態(tài)度，依然拿不到自己想要的結(jié)果。
二、規(guī)劃排程
除了學(xué)習(xí)態(tài)度以外，每天必須有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、生活方向。人不能得過且過的過日子，必須知道自己要什么。一人吃飽全家無憂的想法，只能讓自己永遠(yuǎn)在溫水煮青蛙中，不知不覺被社會所淘汰。也會在無所謂中，停止了自我的成長。如果有人真心告訴你，給他感覺不好的地方，這是真心為你的好朋友。而如果這會造成兩個人的不開心，這說明你已經(jīng)失去了戰(zhàn)斗力，活在了自己的世界中。也正因為這樣的無知，會離現(xiàn)實的世界越來越遠(yuǎn)，無法與人同頻。
我希望能培養(yǎng)孩子有目標(biāo)下的規(guī)劃設(shè)計，因此從去年起，我自創(chuàng)了一張“青蛙排程表”。這張表深受很多朋友和同事的喜歡，他們私底下都會問我要模板。這張表的作用是解決孩子兩個問題，1.做作業(yè)拖拉，速度慢的問題。2.做作業(yè)質(zhì)量不高。
填寫這張青蛙排程表不在于有多難，但其作用卻是巨大的：
1.讓孩子養(yǎng)成做作業(yè)前先明確作業(yè)列表，也就是要完成多少量的作業(yè)。
2.讓孩子在整理作業(yè)的同時，整理資料的完整性，有什么不理解的作業(yè)目標(biāo)。
3.正確預(yù)估和了解自己做作業(yè)的能力。
4.對自己作業(yè)時間有個大致了解，剩下的時間可以自由安排。
5.讓孩子做作業(yè)越做越輕松，不僅有明確的目標(biāo)，更將作業(yè)從難到易排序，有著堅持做完動力。
6.讓孩子養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如對于每一題圈劃和檢查。
7.孩子能夠做到反思，通過預(yù)計和實際的對比，不斷優(yōu)化和調(diào)整。
8.讓孩子養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，交還學(xué)習(xí)給孩子，發(fā)揮孩子的主動力。
我們成人一直在講結(jié)果，導(dǎo)致很多人為了快速的得到結(jié)果，都是看到事情直接上手做。造成了后續(xù)很多的反工，反而延長了時間。如果從小就能規(guī)劃好要做什么，怎么做才會是最有效率的，那孩子的作業(yè)效率會是事半公倍的。做正確的事很重要，在人力成本越來越高的社會，提高單位時間的產(chǎn)出，想好再動手。
制訂了目標(biāo)后，知道自己做什么事，就開始要著手去做。同樣做題出錯會出現(xiàn)兩種，一種是會做的題做錯，另一種是題目不會做。為了解決這個問題，我自己研究兩種方法方法，一是學(xué)習(xí)四步法，二是學(xué)習(xí)清單法。
1、學(xué)習(xí)四步法
學(xué)習(xí)的四步法其實和青蛙排程表的原則是相同的，先要做到審題，然后分析后圈劃關(guān)鍵字，接著做題，最后簡單。連起來的四步就是看、圈、做、查。這能有效的減少孩子漏題，會做的做錯的概率。孩子最容易相信的是自己記憶，但最不能相信的也是記憶。憑著記憶去寫一些文中的字、詞、句，經(jīng)常會發(fā)生問題。而通過圈劃的方式，把要寫的字、詞圈出，能對比著寫，有效的減少出錯的可能。
2、學(xué)習(xí)清單法
學(xué)習(xí)清單法是我個人覺得刷題只能解決一時的問題，解決不了一世的問題?，F(xiàn)在小學(xué)，有時間刷題，看似題目會做了，只是結(jié)果正確，并非理解題目的知識考點。只是將多種類型的題目都做了一次，僅僅只是于會而已。但到了初中和高中，更多靈活性的題目出現(xiàn)時，就沒有辦法跟上節(jié)奏。所以要學(xué)的是找到題目的考點，這樣才能以不變應(yīng)萬變的方式處理。
而這些在工作中同樣的適用，有多少的人在一些簡單的文字上打錯，寫錯或是漏寫。如果能在做完后檢查一下，根本就可以避免這些問題的產(chǎn)生。而看似一些復(fù)雜的問題，并非是什么事情都要做一次才能解決。我們掌握的是做事的方式，把復(fù)雜的問題簡單化，每一條分解的方案都想一下，下一步怎么來達(dá)成。
別小看孩子現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，這就是為了今后工作打下堅實的基石。現(xiàn)在整天追著孩子問，追著孩子寫，追著孩子想，是為了他們今后能夠在我們不陪下的獨立。孩子只要發(fā)現(xiàn)做這些事雖然是多做的功，但是對于他們自己的成績和學(xué)習(xí)效率是有提升的，他們也愿意自動化的去完成。孩子雖然是不可控的，但他們的螺旋式上升能帶給我們無窮的動力和挑戰(zhàn)。
最后濃縮孩子一生的三句話：
第一句話 你的責(zé)任就是你的方向， 你的經(jīng)歷就是你的資本， 你的性格就是你的命運。
第二句話 復(fù)雜的事情簡單做，你就是專家；簡單的事情重復(fù)做， 你就是行家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。
第三句話 美好是屬于自信者的， 機(jī)會是屬于開拓者的， 奇跡是屬于執(zhí)著者的！
愿每個家長都能用心陪伴，我們要贏得孩子，更要贏出孩子學(xué)習(xí)的自動力和前進(jìn)的目標(biāo)。
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