古典《超級(jí)個(gè)體》近期更新的關(guān)于知識(shí)管理和高效學(xué)習(xí)模塊讓我覺(jué)得很是受用呢，解決我學(xué)習(xí)焦慮的問(wèn)題：讀了很多聽(tīng)了很多但是好像都不上，能用上的又記不起來(lái)。

極其功利的讀書(shū)真的是一個(gè)很贊的概念，他的另一個(gè)表達(dá)就是要有目的、有選擇的讀書(shū)，不是“學(xué)以致用”而是“用了才學(xué)”，有效學(xué)習(xí)的真理就是“輸出倒逼輸入”。

現(xiàn)在早就不是知識(shí)和信息資源匱乏的時(shí)代，現(xiàn)在的海量免費(fèi)資源多到要付費(fèi)給別人，讓人家?guī)湍愫Y選，羅胖的“得到”就是這樣一樣幫你篩選知識(shí)的一個(gè)服務(wù)產(chǎn)品，現(xiàn)在各種小的社群也是根據(jù)你的喜好幫你篩選符合你需求的產(chǎn)品和服務(wù)，比如好好住、網(wǎng)易嚴(yán)選，我們不需要足夠多的信息和資源，我們需要的是不費(fèi)力就能找到符合自己偏好的東西，這也許就是我越來(lái)約嫌棄大淘寶的一個(gè)原因，找到自己喜歡的太費(fèi)勁；

讀書(shū)也一樣，要控制自己的“求知欲”，找到真正對(duì)自己有用，能提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，能改變現(xiàn)實(shí)狀況的書(shū)來(lái)讀，讀了有啟發(fā)，馬上用起來(lái)就能解決當(dāng)下的問(wèn)題，改變生活質(zhì)量，比如我現(xiàn)在覺(jué)得“學(xué)無(wú)所成”，看了古典專(zhuān)欄就馬上改變自己的學(xué)習(xí)方法-功利性的讀書(shū)，那我的學(xué)習(xí)成效馬上就會(huì)提高；比如我想管理我自己的時(shí)間，我就讀《把時(shí)間當(dāng)朋友》；比如我關(guān)心孩子的教育我就讀大量關(guān)于孩子教育的書(shū)；當(dāng)然這些如果再細(xì)化為每一個(gè)階段性的項(xiàng)目效果會(huì)更明顯，比如我現(xiàn)在關(guān)系王跳跳上不上學(xué)前班的事情，我就可以再閱讀相關(guān)的資料輔助我做出判斷，這樣讀書(shū)才是有用的；

費(fèi)曼技巧更是加深了我之前模糊的“教是最好的學(xué)”這個(gè)觀(guān)念，我一直強(qiáng)調(diào)在王跳跳的教育里我更重視的是“學(xué)習(xí)方法”，那我所謂的學(xué)習(xí)方法是什么？其實(shí)我內(nèi)心是沒(méi)有一個(gè)清晰的概念的，因?yàn)槲易约旱膶W(xué)習(xí)中一樣沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，未來(lái)我覺(jué)得我會(huì)嘗試把“費(fèi)曼技巧”作為我和王跳跳學(xué)習(xí)方法的核心：形象化的把這個(gè)東西再教別人一遍，有哪些不清楚？有哪些遺漏？有哪些謬誤？有哪些存在爭(zhēng)論？再細(xì)細(xì)的推演一遍。這一定會(huì)是一個(gè)很棒的學(xué)習(xí)方法。