? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 走近男孩，從了解開始
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——讀《男孩危機》有感
? ? ? ?今年暑假我認真閱讀了孫云曉與李文道編著的全面而深刻的《男孩危機》這本書。在讀這本書之前，關(guān)于男孩子的教育，作為長時間從事初中教育又是一個男孩子媽媽的我存在著很多困惑。例如：在學(xué)業(yè)上，男孩為什么不那么用心或者說沒有女孩努力？相比較而言，為什么男孩更不愿意寫作業(yè)而且字大多寫不好？為什么男孩大多喜歡玩游戲甚至網(wǎng)絡(luò)成癮？為什么教室里的雙差生大多是男孩？……
? ? ?《男孩危機》以眾多研究為基礎(chǔ)，對當代中國男孩的危機現(xiàn)狀作了科學(xué)而翔實的描述，總結(jié)概括出中國男孩的四大危機：學(xué)業(yè)危機、體質(zhì)危機、心理危機和社會危機。
? ? ? ? 在學(xué)業(yè)危機部分，作者通過事實數(shù)據(jù)告訴我們：從小學(xué)到大學(xué)，現(xiàn)在的校園今非昔比，女生的成績越來越搶眼，而男生的成績卻越來越讓人憂慮。從小學(xué)和初中階段男生就開始掉隊了；到高中階段，男生已“雄風(fēng)不再”；高考狀元，“陰盛陽衰”；在大學(xué)，女生超過“半邊天”。學(xué)業(yè)的落后，男孩子失去的不僅僅是優(yōu)異的成績，甚至可能是整個人生：學(xué)業(yè)落后，與好工作無緣；學(xué)業(yè)落后，與低收入為伴；學(xué)業(yè)落后，催生脆弱心靈；學(xué)業(yè)落后，常是犯罪的起點。
? ? ? ?在體質(zhì)危機部分，傳統(tǒng)的男子漢形象應(yīng)該是力與美的完美結(jié)合，男子漢意味著力量，身體素質(zhì)被看作是男孩或男性的本錢。而我們的小男子漢卻肌肉越來越軟，關(guān)節(jié)韌帶越來越硬，小肌肉群不靈活，前庭器官發(fā)育不好，平衡能力不好。全國性的權(quán)威調(diào)查數(shù)據(jù)表明，男孩體質(zhì)危機是舉國性的危機，因為：錯過了體質(zhì)發(fā)展的敏感期，削弱了男孩將來承擔責(zé)任的能力和勇氣，影響一生健康；體質(zhì)危機，事關(guān)國防安全。
? ? ? ?在心理危機部分，作者通過數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：男生在學(xué)習(xí)障礙、行為障礙、社會適應(yīng)障礙、品德缺陷和特種障礙中存在的問題均多于女生。總的來說，男孩更容易身陷心理危機：男孩子更容易患一些心理疾??；男孩更容易沾染上各種成癮行為；男孩更容易出現(xiàn)情緒問題。男孩子的心理疾病更多的體現(xiàn)在：多動癥、學(xué)習(xí)障礙、智力障礙、自閉癥。
? ? ? ?在社會危機部分，作者引用了“童話大王”鄭淵潔的話：“現(xiàn)在的男人越來越像女人，女人只好揭竿而起，越來越像男人?！爆F(xiàn)在的男孩女性化傾向嚴重，勇敢擔當?shù)木窈苌?，中國孩子真正缺少的是男性教育。我們發(fā)現(xiàn)，許多男孩男子漢氣質(zhì)不足，責(zé)任感不夠，暴力犯罪比例更高。
? ? ? 《男孩危機》深刻揭示了男孩危機的三大主因：以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育對男孩更不利；父教缺失與母親溺愛導(dǎo)致男孩陽剛不足；流行文化特別是選秀文化盛行對男孩性別形成具有消極影響。
? ? ? ?在學(xué)業(yè)上，男孩不那么用心或者說沒有女孩努力。讀完本書我明白了，大多數(shù)時候男孩并非不想學(xué)好，只不過他更難管住自己，因為他缺乏足夠的自制力。男孩大腦中控制沖動的區(qū)域-----大腦額葉發(fā)育得更緩慢，所以男孩在生活中表現(xiàn)得比女孩更沖動，在課堂上往往難以長時間坐著聽老師講枯燥的內(nèi)容，他們更容易分心，更容易做小動作。作為教師，要對男孩的性別差異有更多更全面的認識，在男孩犯錯的時候，更有包容心，要讓男孩在接受自己的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何正確完成一件事。當男孩在學(xué)業(yè)上暫時落后時，理解男孩，不放棄對男孩的信心和幫助。
? ? ? ? 男孩更不愿意寫作業(yè)而且字大多寫不好。研究表明，男孩控制動作發(fā)展的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育落后。5歲男孩的大腦語言區(qū)發(fā)育水平只能達到3歲半女孩的水平。男孩甚至連手指神經(jīng)都比女孩發(fā)育得晚，因此讓男孩握住鉛筆并寫出漂亮的漢字更加困難。這些發(fā)育上的差異往往使男孩被視作愚笨或遲鈍，更不愿意寫作業(yè)。雖然有些男孩的歷法年齡確實達到了入學(xué)標準，在整個中小學(xué)階段，男孩的生理發(fā)展和心理發(fā)展總體仍落后于女孩。我們要做的是把這種暫時的落后看作是正?，F(xiàn)象，寬容男孩子，并保持耐心等待男孩慢慢長大。
? ? ? ? 男孩大多喜歡玩游戲甚至網(wǎng)絡(luò)成癮。北京軍區(qū)總醫(yī)院青少年成長基地研究發(fā)現(xiàn)：孩子成長過程中出現(xiàn)的成癮性的人格特點，首要責(zé)任在父親。該基地對所收治的網(wǎng)絡(luò)成癮病例的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，排名第一的傷害是父愛缺失。太多的父親在男孩的教育中缺席，太多的母親過度的保護和非理性的溺愛窒息了男孩的陽剛、勇敢與堅強。男孩需要更堅毅更寬松的教育，我們應(yīng)努力提出嚴格的紀律要求，對學(xué)生有較高的期望，給予個體充分的關(guān)注，嚴密組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生既能感受到競爭又能感受到快樂。
? ? ? ?教室里的雙差生大多是男孩。從生理的角度來說，女孩的思維側(cè)重形象思維、語言表達等，男生更加傾向于邏輯推理、整體把握等，而現(xiàn)在我們的學(xué)校教育主要以語言傳遞知識為主，知識的考查也是以語言文字為主，這些更有利于女生，因為女生更容易靜下心來去學(xué)習(xí)功課，記憶知識點。由于考試內(nèi)容無法讓男孩發(fā)揮他的長處，所以大多男孩學(xué)業(yè)成績相對較差。男孩由于天生叛逆心理較強，常常讓我們感覺是不服從管教，因而認定為品質(zhì)差。我們應(yīng)該正確認識男孩的差異，接受現(xiàn)實，相信男孩，給予男生女生同樣的關(guān)心愛護，同樣的鼓勵支持！
? ? ? ?在以后的教育生涯中，作為教育一線的一名教師，我將接受現(xiàn)實，正確認識男孩和女孩的差別；當男孩學(xué)習(xí)或者發(fā)展有些落后時，耐心等待，不因暫時的落后而放棄對他的期望；學(xué)會欣賞男孩的優(yōu)勢，尊重男孩的不同，不把男孩的特點看作是缺點；更加尊重性別差異，重視男孩的興趣，發(fā)掘男孩的優(yōu)點，找到應(yīng)對性別差異的方法，讓自己的教育及教學(xué)更加靈動起來，幫助男孩和女孩發(fā)展得更好！
? ? ? ?作為一個男孩的母親，我將接受素質(zhì)教育的理念和方法，不僅滿足孩子物質(zhì)上的需要，而且為孩子創(chuàng)設(shè)寬松舒適的家庭教育環(huán)境，滿足孩子精神上的需求，幫助孩子健康快樂的成長！學(xué)會把男孩的“不同”轉(zhuǎn)化為“資產(chǎn)”，有原則的愛，嚴慈相濟的關(guān)愛，“放養(yǎng)”育出好男孩！
? ? ? ?未來的生活和工作中，我將身體力行改變教育觀念，改善男孩生存環(huán)境，創(chuàng)造和諧氛圍。為拯救男孩，拯救中華民族的男性危機做自己應(yīng)該做的一點事兒。
