詩韻飄香滿課堂

文/黎梨

在市老干大學詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作班的課堂里，時光仿佛被賦予了詩意的韻律，每一刻都流淌著獨特的韻味。

我初次踏入這個班級，便被袁老師身上滿滿的正能量所感染。他的課堂，宛如一片充滿生機的沃土，滋養(yǎng)著我們對詩詞的熱愛。第一課，“茍日新，日日新，又日新”。這段話敲醒了我們對學習詩詞創(chuàng)作的渴望。袁老師還講述了初學寫詩五忌——忌格弱、字俗、才浮、理短、意雜，為我們在詩詞創(chuàng)作的道路上豎起了清晰的路標。讓我們少走許多彎路。袁老師講課有料有趣，即便一首大家耳熟能詳?shù)墓旁娫~，如李白的《將進酒》，杜甫的《春望》蘇軾的《赤壁懷古》他都詳細講明時代背景，古典審美，歷史還原，哲學思考，人性探索等讓人耳目一新。老師善于用文人的視覺帶學生體驗詩詞之美。那些原本晦澀難懂的詩詞知識，在他的講解下，變得生動鮮活，仿佛一幅幅美妙的畫卷在我們眼前徐徐展開，這時我明白了：為什么那么多老同志爭著聽他講課，更主要的是感受他教學中的一種文化美感。

在我們的詩詞楹聯(lián)班里，有一道格外忙碌卻又溫暖的身影，那就是趙班長。他將各項事務打理得井井有條。面對連漢語拼音都不太熟悉的我和新同學，趙班長總是耐心地給我們發(fā)漢語拼音視頻和教我們發(fā)音規(guī)則，細心講解如何使用搜韻工具。在他的言傳身教下，我們進步很大，能夠寫五言七言詩了。我們的詩還上了《嶽麓詩詞》詩刋上。

作業(yè)的收集與整理工作也全落在他肩上。收作業(yè)時，他都會仔細核對名單，確保一份不落；審稿時，逐字逐句地查看，將修改建議標注清楚，再交給老師審閱。他還認真收集同學們的建議，及時反饋給老師，力求讓課程更加貼合老年人的學習需求。

課堂上，同學們的學習熱情高漲，氛圍十分活躍。宋明等同學總是積極踴躍地與老師互動。當老師講解詩詞時，他們會提出自己獨到的見解，常常能從新穎的角度剖析詩句。

這些同學不僅擅長賞析，自身的詩詞創(chuàng)作水平也頗高。閑暇時，他們常會在班級群里把自己創(chuàng)作的詩詞，與同學們分享。如宋明的“江畔征帆過，春潮拍岸來”：以簡潔凝練的筆觸勾勒出江畔春景，盡顯春日江畔的生機與韻味 。

李絳雩的“倚門望斷天涯路，寸草春暉淚滿眶”：巧妙化用經(jīng)典意象，道盡對母親深切的思念與感恩 。戴君曼的“縱目郊原滿紫芳，春情逐日新”：更將春日蓬勃生機情感的日益濃厚巧妙的融合。更讓人動容的是周新民同學，她摔傷了手住了院，仍然堅持學習，而且佳作不斷。在他們的帶動下，班級里掀起了一股創(chuàng)作與交流的熱潮。

詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作班，就像一個溫暖的大家庭，我們收獲的不僅是詩詞創(chuàng)作的技巧，更是一份對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承的責任。相信在這片充滿詩意的天地里，我們會不斷進步，讓詩韻的芬芳永遠飄蕩在我們的心中。

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