周五的段子
R·閱讀原文片段
《關(guān)鍵對(duì)話》P37-38
對(duì)話高手在拒絕“傻瓜式選擇”時(shí)會(huì)提出新的選擇。他們會(huì)面對(duì)更為棘手的問(wèn)題，排除非此即彼的選擇，轉(zhuǎn)而尋找具有重要意義的對(duì)比說(shuō)明。下面，我們來(lái)看看他們具體是怎么做的。
首先，你應(yīng)當(dāng)闡明自己真正目的。做到審視自我可以讓你在對(duì)話中占據(jù)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。如果能明確對(duì)話可以為自己、他人以及你們的關(guān)系帶來(lái)重要的意義。那你就能成功消除“傻瓜式選擇”的影響了。例如:? ? ? ? ? ? ? ? ? “我的目的是讓丈夫變得更加可靠，每次他承諾的事情都做不到，我已經(jīng)受夠了這種失望。
其次，說(shuō)明你不想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。這一點(diǎn)是對(duì)比說(shuō)明它的關(guān)鍵所在。如果你放棄戰(zhàn)勝對(duì)方或者明哲保身的想法，會(huì)發(fā)生哪些對(duì)你不利的情況？如果你停止平時(shí)咄咄逼人的表現(xiàn)會(huì)帶來(lái)哪些不好的結(jié)果？如果你不逃避問(wèn)題，情況又會(huì)出現(xiàn)怎樣的轉(zhuǎn)變？例如：
“我不希望看到毫無(wú)意義的激烈爭(zhēng)論，這樣不但讓人心煩，而且無(wú)法改變情況?！?/p>
最后，給自己提出一個(gè)更復(fù)雜的問(wèn)題。你應(yīng)該把前兩步結(jié)合起來(lái)，然后提出一個(gè)問(wèn)題，迫使自己跳出沉默或暴力的怪圈，尋找更具有創(chuàng)造力和建設(shè)性的選擇。
“我該怎樣和丈夫展開(kāi)坦誠(chéng)對(duì)話，一方面能和他討論更負(fù)責(zé)任的問(wèn)題，另一方面又不會(huì)破壞情緒或浪費(fèi)彼此的時(shí)間。
I.拆解
段子中提出了對(duì)話模式，可以用于對(duì)話前的準(zhǔn)備內(nèi)容，也可以用于對(duì)話之間的過(guò)招，目的是達(dá)到提高談話的效率和效果。
準(zhǔn)備一：①如果是用于對(duì)話前的準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備是是理清楚自己為什么要做這次談話。②如果是已經(jīng)開(kāi)始談話，那這個(gè)步驟可以讓對(duì)方清楚的知道談話的目的。
準(zhǔn)備二：①如果是談話前，這個(gè)準(zhǔn)備是理清楚自己的底線，這個(gè)底線可以讓自己掌握談話的節(jié)奏，一旦接觸到底線，就喊停。②如果談話已經(jīng)開(kāi)始，可以讓對(duì)方知道談話的界定范圍，有利于對(duì)方控制自己的情緒和談話內(nèi)容。
準(zhǔn)備三：引發(fā)頭腦風(fēng)暴的時(shí)候了，讓對(duì)方和自己一起，想法子解決問(wèn)題。
A1
曾經(jīng)有一次我被老師叫到學(xué)校，老師要求我回家好好與孩子談?wù)?，因?yàn)楹⒆酉挛缭趯W(xué)校什么作業(yè)都木做，而且屢教不改，老師氣壞了。
我很氣憤的回家，叫過(guò)孩子劈頭蓋臉的一陣責(zé)罵，孩子哭了，我事后也很后悔，整個(gè)過(guò)程絲毫沒(méi)有達(dá)到任何目的，唯一的結(jié)果就是孩子成了我的出氣筒。
如果套用段子的套路，在談話前，我先整理自己的思路。
一，明確談話目的:弄明白孩子為什么不做作業(yè);
二，制定底線:要心平氣和，不能吵架
三，頭腦風(fēng)暴:找出原因后和孩子一起商量，用什么辦法可以糾正類似的錯(cuò)誤。
A2
孩子暑假的旅游報(bào)告完全沒(méi)有按照格式完成，這個(gè)作業(yè)會(huì)被老師拒收。我計(jì)劃在周一的晚上，找他好好談。
我計(jì)劃這么組織我的語(yǔ)言:
我:兒子，我們來(lái)好好聊聊天，按照老師的要求修改你的旅游報(bào)告——這是給我們雙方明確目標(biāo)，就是改報(bào)告。
我接著說(shuō):兒子，咱們約定一下，這個(gè)聊天過(guò)程要高興，我不責(zé)怪你，你不能一言不發(fā)好嗎？
兒子:我同意。
我:那我們拉鉤，一言為定?！@是在確定不能接受的行為和底線。
我:那我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，我們來(lái)猜猜老師為什么要制定這個(gè)格式，不管咱們想到的原因有多么千奇百怪，我們都寫(xiě)下來(lái)，一人說(shuō)一個(gè)，輪流來(lái)?！^腦風(fēng)暴開(kāi)始了。
兒子應(yīng)該會(huì)很高興的玩這個(gè)游戲，通過(guò)這個(gè)游戲，加深他對(duì)格式的理解。
游戲結(jié)束后，孩子會(huì)很樂(lè)意的修改他的作業(yè)，因?yàn)樗麜?huì)覺(jué)得這個(gè)報(bào)告是他想出來(lái)的，會(huì)很有成就感的。
