中午讓孩子寫作業(yè)，孩子說太沒意思了，不想寫，于是我對孩子說：“你為什么覺得寫作業(yè)沒意思呢？”孩子說：“我都會??！作業(yè)太簡單了！沒難度！”天啊，他的話震到了我，對你來講沒難度？好吧，老娘我考驗一下你！“哇塞，你這么厲害！那些作業(yè)都難不倒你？我不相信！要不我來考考你？”我故作驚訝對他說，“我出題，你三秒內(nèi)做答，如果你能做出來，我就信你！”原本還被寫作業(yè)這件恐怖事件籠罩一臉愁容的孩子突然來了興致，“好?。∽屇阋娮R見識！”孩子得意地說！

接著我出二十以內(nèi)的數(shù)學(xué)題，出完題后，我故意說著：滴答，滴答，滴答，時間到！ 用這樣的方法刺激他，讓他抓緊時間答題！我原本也對他最近的數(shù)學(xué)成績擔(dān)憂，我認(rèn)為他在這段時間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上是個坎兒，他的計算力不夠好，速度太慢！誰知道，竟然80%都能在三秒內(nèi)完成！并且還炫耀自己用的是哪種計算方法！當(dāng)然，我這時候表現(xiàn)的肯定是對他的崇拜和仰慕，讓他得到滿足感！等他充分被肯定以后，我對他說：“既然你這么厲害，一道題也就用了三秒鐘，那口算題卡那一小頁對你來講還算作業(yè)么？豈不是三分鐘就能搞定？我敢打賭你三分鐘肯定可以搞定！”一聽說要打賭，他更來勁兒了，“我打賭兩分鐘！”他特別強(qiáng)調(diào)！我說：“那好?。∥覀兛纯凑l能贏得賭局！你趕緊準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好給我說，我給你計時！”，他一聽要計時，慌忙跑到書房，拿起作業(yè)，還喊著：“等會兒??！還沒開始呢！等我自己喊三二一！”我說：“好！”隨著他的口令，計時開始了！

現(xiàn)在看來，我好像已經(jīng)用智慧來解決了這個“不想寫作業(yè)”的世紀(jì)難題，但是我犯錯誤了！我竟然老實地在三分鐘時喊了停，但是他并沒有做完！這樣不僅沒有激發(fā)他的動力，反而讓他更退縮，他告訴我說：“這個題和你提問的問題不一樣，比你提的難多了！所以才完了一半兒！”我說：“哦，這樣啊！那我們試試看這樣的題，我能可以幾分鐘內(nèi)搞定，豈不也是一種突破？”孩子卻說：“我不想做了，太難了！”我無語了……我怎么這么笨，如果我不說時間，等他做完再喊停，不管時間多少，他也在積極參與，最終也是做完作業(yè)了！我的目的不就達(dá)到了么？我可真傻！把自己從一個坑里帶到另一個坑！好吧，有了這次教訓(xùn)，我以后就知道怎么做了！所以最終我只是超越了一半兒，另一半兒被自己吃了，哈哈，下次爭取完整超越！