? ? ? ? 4月25日晚，有幸聆聽了北京師范大學教育學部副部長余勝泉教授關于《互聯(lián)網(wǎng)時代的認知與學習》的課程分享，把我們帶入一個全新的世界，真的是太精彩了，太震撼了，巨大的壓力和危機感也隨之撲面而來。在互聯(lián)網(wǎng)時代，知識與技術的更新日新月異、突飛猛進，信息與知識的膨脹迫使人們需要掌握更多的知識，尤其是老師，不再是“給學生一杯水而老師要有一桶水”那么簡單了，知識儲備要足夠，而老師的觀念更要面向未來，跟上科技發(fā)展需求。正如余教授所說“科技不能取代教師但是使用科技的教師卻能取代不使用科技的教師”，所以，作為新時代的老師，不管年齡多大，服務的都是學生，所以都要去接受、學習新鮮事物和時代知識。
教師要有更全面更完善的知識結構
? ? ? ? 互聯(lián)網(wǎng)信息時代，老師的知識壟斷權威地位被徹底打破，任何學習者都可以憑借網(wǎng)絡獲得豐富的信息資源和廣泛的人際互動交流機會，我們不得不思考自身所承擔的角色。轉變角色，自我提升，讓自身的知識結構更全面更完善才是關鍵。如果教師在課堂上傳授學生的知識和方法不夠新穎，學生就會覺得老師只會照本宣科，沒有新鮮感，枯燥而乏味，學生學習效果自然就不理想，老師也因此不受學生歡迎，久而久之學生就會對此學科失去興趣。因此教師只有不斷學習，不斷改變，擁有足夠的知識儲備，在教學上才能得心應手，才能適應這個飛速發(fā)展的社會，才能不被社會所淘汰。
教師要有前瞻性和預見性
? ? ? ?“今天的教育和老師不生活在未來，未來的學生將生活在過去。”是的，教師沒有用未來的思想去看待教育，就會故步自封，不知進取，沒有看到時代變革的聲音，教學方法和教育觀念也就老套、傳統(tǒng)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，信息技術對教育已經(jīng)產(chǎn)生革命性的影響，教師必須高度重視，如今的學生是數(shù)字原住居民一代，教師必須緊跟上學生的步伐，因為數(shù)字原住民出生就面臨著一個無所不在的網(wǎng)絡世界，網(wǎng)絡就是他們的生活，數(shù)字化生存是他們從小就開始的生存方式，他們無時無刻不在使用信息進行交流。所以教師要用發(fā)展的眼光看教育、看學生，對教育的發(fā)展要有前瞻性和預見性。
教師要有時代思想和時代理念
? ? ? ? 未來的教育是個性化的、情景化的、虛實化的。未來的教育可以根據(jù)學生個人認知需求，精準的診斷，并結合實踐指導和興趣發(fā)展作智能推薦，從而對學生個體進行個性化的服務。同時未來的學習是協(xié)助的、協(xié)同的、泛在的，因為網(wǎng)絡無處不在、學習無處不在、技術無處不在，未來的學習更是主動的、深度的，學生還可以根據(jù)學生自身需求，篩選不同國度、不同地區(qū)、不同特征的老師進行授課，知識的獲取方式發(fā)生了巨大改變?，F(xiàn)代教育的各學科學習要求中對學生獲取知識的方式也發(fā)生了改變，由原來關注“雙基”（基礎知識與基本技能）向關注“四基”（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）“四能”（能發(fā)現(xiàn)問題、能提出問題、能分析問題、能解決分析問題的能力）轉變。過去學生是學習的旁觀者、現(xiàn)在學生是學習的參與者和構建者，新的學習方式層出不窮如翻轉課堂、mooc、webQuest等，學生的主體性不斷增強。其次是從個體工作到群體協(xié)作，教師成為學生的領導者、服務者、幫助者、知心朋友，從而對老師的要求也進一步提升。所以教師要主動的去適應時代，適應學生，用時代的思想和時代的理念去做教育。
教師要掌握和學會使用科學技術手段
? ? ? ? 面對新技術新手段，很多老師愿意沿用老式的教學方法，因為不愿意去接受新鮮的事物，以各種理由逃避學習。隨著智能技術的出現(xiàn)，“學生帶電腦上學、人人擁有電腦將成為事實?！蔽磥淼膶W習是無處不在，未來學習跨越時間和地點的學習，它能滿足學習者“時時學處處學”的訴求。知識性的教學將會被互聯(lián)網(wǎng)所替代，教師業(yè)務重心將發(fā)生轉移，人工智能教師將會成為未來教育發(fā)展的趨勢，她能與我們學校的特級教師相媲美，完成很多連特級教師都做不到的事情。
? ? ? ? 雖然科技不能取代教師，但使用科技的教師會取代不使用科技的教師?！安皇亲顝姷?，也不是最聰明的物種能夠存活。而是最能適應變化的物種才能生存下去?！_爾文”，是的，我們只有跟上時代的腳步，主動去學習新的科學技術手段，適應時代發(fā)展的需求，才能跟上時代的教育。
? ? ? ? 總之，作為新時代的教師，我們只有不斷完善自身的知識儲備，不斷的更新思想觀念，更新教育教學模式和教學方法，學習和掌握高科技手段，才能適應時代教育的需求，才能教育出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
