猶記得那是2014年的冬季，那個讓我絕望的晚上，原本帶我做畢設(shè)的老師，突然打電話過來說不能帶我了……當(dāng)時真的是想死的心都有了，因為那天是選題的最后一天，而基本上沒有啥我看得懂的課題了……同時，我一個好兄弟也是被老師拋棄了，最后我們一起被韋老師收留了，默默感謝。

畢設(shè)的開始，先是開題報告，文獻綜述，外文翻譯，這三大件。開題報告，我主要是根據(jù)老師給我的任務(wù)指導(dǎo)書進行寫的，畢竟開題嘛，是吧，要符合內(nèi)容，而內(nèi)容最好的來源不是網(wǎng)上搜的，也不是天上掉的，而是老師直接下達的任務(wù)，不過由于我們老師比較嚴(yán)格，所以別人只要2000字就行的開題報告，我硬生生的寫滿了整個方框。文獻綜述，是我最頭疼的事情，因為我選擇的課題(還是老師特意打電話告訴我，這個是簡單一點的，原本選的是正向浪涌)國內(nèi)的參考文獻不多，基本上都是看那些原理性的東西，原諒我是一個學(xué)渣啊，我怎么會懂啊，果然，因為文獻綜述的事情，讓老師生氣了，甚至曾經(jīng)還告訴我們，你們這個態(tài)度還想不想畢業(yè)啦，恩~不過山人自有妙計嘛，文獻綜述說白了就是你看了這么多東西，有啥心得體會啊，這個抄抄哪里摘摘……當(dāng)然這是要用自己話進行描述比較好，畢竟拿來主義好像會被認(rèn)為學(xué)術(shù)不端呢，而且文獻綜述還有個關(guān)鍵性格式，那就是國內(nèi)發(fā)展如何，國外如何，這兩個講清楚了，然后字?jǐn)?shù)也夠了，一般老師也就不會這么死扣了，這是我在改了第四個版本的文獻綜述后，靈光一閃得到的，不用說一下子就PASS了，最后就是讓我頭痛欲裂的外文翻譯了，開始的時候以為這個是最簡單的一件事情了，可是后來當(dāng)我實際操作的時候，發(fā)現(xiàn)文獻翻譯反而發(fā)現(xiàn)其實這個寶寶才是最難照顧的，首先老師給我們下了個死命令要完整的翻譯一篇，別人只要翻譯3000字即可，我們可是翻譯了將近1W啊，使得自己最后翻得真心快兩眼一黑啦。

轉(zhuǎn)眼間就是寒假了，在其他文科經(jīng)濟類學(xué)生都提交了初稿后，我們才剛剛完成了這三件，至于論文初稿還是遙遙無期啊，當(dāng)時心里得想法是：自己會不會來不及啊，媽蛋，這什么課題啊。接下來老師把我們叫過去布置了下過年的任務(wù)，就是完成電路圖的繪制，如果效率高的話，可以把電路分析也寫了，對于電路剛剛過的我來講，畫電路圖真是一項挑戰(zhàn)啊，君不知，在過年前甚至除夕夜，每日不斷的畫Demo，然后提交，然后收到老師的電話反饋，又改，然后再提交，直至今天也才完成最終的定稿啊，自己的付出自不用說，而老師也是相當(dāng)辛苦了，想通這點后，我們開始相互理解……盡量配合。然后就是回學(xué)校了，3月多了，期間請教各種學(xué)霸未果，遂自己鉆研，最后忽悠了兩個學(xué)霸，被贊有理，心里很是開心，提交給老師，一下子就打回原形了，各種修改。最后還是被我混過來了。

接下來就是所謂的預(yù)答辯了，5月5號那天，我懷著忐忑的心，硬著頭皮上臺了。但是由于昨晚開心的和朋友雙排去了……PPT只是一個框架，沒有啥實質(zhì)內(nèi)容，而且演講稿也沒寫。這點我就很佩服我那個機智的同學(xué)了，直接將演講稿打印出來，然后站在講臺上念，不過太明顯了，被老師抓住又訓(xùn)了一頓，瞬間我又覺得自己才是機智啊。

5月10號，最后的戰(zhàn)役，從早上一直等到下午5點，終于輪到我們幾個了，不過我們?nèi)擂瘟?，答辯老師說我們通信的去搞什么二極管……“你是要電子學(xué)位，還是通信學(xué)位啊”，“能不能兩個都要啊？”……
當(dāng)然上面純屬YY了，其實當(dāng)時我等的都快麻木了，哪里還有這么多的精力來抖機靈啊。雖然往細節(jié)上說電路里各個元器件信號的傳遞也是一種通信了，對吧。那天下午，自己也確實發(fā)揮的不好，那天晚上，我躺在床上看著天花板，問自己到底能不能過呢。

第二天，我們班風(fēng)騷的同學(xué)們就開始要拍畢業(yè)照了，這么自信都過了？

一直到5月13號那天下午，我抓住了答辯組長，輕飄飄的說了句，“啊，你過了?！彼查g如釋重負啊。

但事情沒有結(jié)束，我們還要改論文和電路圖……

一直到今天早上，我把最終版本提交給了Boss，希望可以就此畫上一個句號吧。

這整個畢設(shè)的過程，從開始到結(jié)局的劇情確實有些狗血，雖然可能我對于自己的課題還不是非常了解，但是其過程中，我確確實實投入了很多精力，也學(xué)到了許多，也正如論文里最后寫的那樣，感謝指導(dǎo)老師，感謝任務(wù)老師，感謝11通信本，謝謝！