最近在網(wǎng)上買了三門付費課程，這個課程有一個好處，就是每天的課程可以贈送給5個朋友免費學(xué)習(xí)。當(dāng)然商家的用意是勾出他們的欲望，盡快把他們拉下水，成為一個個付費用戶。
朋友這么多，送給誰呢？我想，他應(yīng)該是——
1、相信知識可以改變命運的人，敢于與高手、大咖、前輩過招的人。
2、想通過學(xué)習(xí)實現(xiàn)彎道超車的人，想通過學(xué)習(xí)超越自己的人。
3、能夠真正學(xué)習(xí)，不浪費機會的人。如果搶了課程，而沒有認(rèn)真去學(xué)，機會還不如給別人。
4、能夠堅持，有一定毅力的人，畢竟要持續(xù)一年的時間。
要想學(xué)習(xí)有效果，姿勢很重要
上面是我總結(jié)并畫出來的學(xué)習(xí)流程圖。
第一步：認(rèn)真閱讀，認(rèn)知新事物。信息是不對稱的，學(xué)習(xí)的目的就是把別人知道的轉(zhuǎn)變成我們自己知道的，然后再把自己知道的，出售或轉(zhuǎn)述給不知道的另一群人。通過學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)我們的未知領(lǐng)域，努力地去開闊自己的眼界。哪怕只是認(rèn)知一些新的名詞，比如斜桿青年、在地青年、沉沒成本、刻意練習(xí)……也許真正認(rèn)識一個人，比如隋煬帝、楊秀清、章金萊……
第二步：勤于思考，找到認(rèn)同點。每個人的三觀不同，學(xué)習(xí)中肯定有我們認(rèn)同的，也有我們反感的。要通過自我思考，看看哪些是能夠撬動你的思想的，哪些是可以改變你的行為的，哪些是自己應(yīng)該能想到的卻沒有想到的。只要找到自己的差距，學(xué)習(xí)才會真正有意義。
第三步：抓住焦點，輸出反饋。在上一步的基礎(chǔ)上，抓住焦點問題、核心觀點練習(xí)輸出，比如寫一段心得體會。這一步可以說是最最重要的?？梢哉涀x書筆記，可以與作者互動。通過輸出反饋，可以讓組織者知道課程是否被學(xué)習(xí)以及掌握學(xué)習(xí)的效果。及時反饋，與人分享，可以看看別人是否明白自己在說什么，知道自己是否真正弄懂掌握。
第四步：積極實踐，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)中的很多內(nèi)容，尤其是一些干貨，需要我們在工作、生活中去加以運用，轉(zhuǎn)為行動，通過我們的實踐強化我們的大腦記憶，最終真正成為我們自己的知識與技能、炫耀的資本、謀生的手段。
學(xué)習(xí)課程后的心得摘錄
同樣的課程，每個人的結(jié)果卻是不一樣 。如果把我上面畫的學(xué)習(xí)步驟比作四段路，有的人走了第一段就放棄了，有的人停留在第二段就不再向前。有的人卻堅持完成四個步驟，天長日久有了質(zhì)的飛躍。
下面摘錄幾段朋友的心得體會。
1、《要買自己買不起的東西》看到這個標(biāo)題，又一次顛覆了我的消費觀念，對于我這個從來不辦信用卡的人，感覺寅吃卯糧的做法太不靠譜了。這也就是窮人是去銀行存錢的而富人去銀行是貸錢的，窮人越存越窮，富人越借越富現(xiàn)象的有力依據(jù)，不破不立，改變自己的觀念，跳出窮人的思維，努力使生活越來越好。
2、“凡勃倫效應(yīng)”不只是能運用在高端的奢侈品上，同樣能運用在日常用品上。記得以前看過一個小故事，一個賣菜的大叔，他把菜分成了兩份，一份標(biāo)高價另一份標(biāo)低價，人們往往是在問了價錢后選擇高價，高價賣完后，他又分成兩份，最終他的菜全都是高價賣出的。這個故事中的大叔就是利用了人心目中價高就是優(yōu)質(zhì)的這一特性。
3、“雞蛋理論”徹底顛覆了我這個懶人的生活認(rèn)知，日用品我一般會買現(xiàn)成的。不過對于孩子的不愛吃飯問題，倒是可以借鑒該理論，可以讓孩子參與進(jìn)來摘菜，洗菜到擺碗筷等：同時讓孩子參與打掃衛(wèi)生可以更好地保持：對于做生意可以嘗試diy式的創(chuàng)意。
不積硅步，無以致千里。希望這些對你繼續(xù)學(xué)習(xí)有幫助。
