? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我給女兒當(dāng)學(xué)生
即將升入高二的女兒，學(xué)習(xí)成績很讓人擔(dān)憂，不進(jìn)反退，越來越退。
我能發(fā)現(xiàn)孩子的問題出在哪兒：學(xué)習(xí)不專注，學(xué)習(xí)效率差。她說，她也知道這個(gè)毛病，可就是靜不下來，改不了。
我很擔(dān)心，很焦慮，但無計(jì)可施。
不過，我發(fā)現(xiàn)，孩子有一個(gè)突出的特點(diǎn)，她給別人當(dāng)“老師”的時(shí)候特別專注而用心。比如給哪個(gè)小朋友講題，還有原來給侄子講題，都呈現(xiàn)出了這樣的特點(diǎn)。況且，她真的很喜歡當(dāng)“老師”，她多次提出給我當(dāng)“老師”，都被我以各種理由拒絕了，今天，我打算試一試。
昨天，孩子不上晚自習(xí)，因?yàn)樗牡乩韺W(xué)的比較差。我打算讓我的一位教高中地理的好友給她補(bǔ)習(xí)一下，打算去的時(shí)候，好友家里突然有事了，她給孩子準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)的資料，說讓孩子這周消化一下，下周給她點(diǎn)撥一下。
我們?nèi)ツ昧速Y料，我發(fā)現(xiàn)好友很用心，幾張資料都是手寫的，用心整理出來的?；氐郊遥易尯⒆酉瓤纯催@些內(nèi)容，可是，還沒坐下兩分鐘，她就坐不住了，說看不進(jìn)去。突然，她提議，跟我一起看，給我也講講這些內(nèi)容。
好吧，為了孩子，我只能當(dāng)一回學(xué)生了。
于是，孩子很高興開始承擔(dān)起了“老師”的角色。這老師，規(guī)矩也挺多，講課之前首先對我約法三章：不準(zhǔn)看手機(jī)；不準(zhǔn)打哈欠；不講完，不準(zhǔn)下課。
好好，我全答應(yīng)。
閨女給我講的是氣候這一塊知識，主要講的是不同地區(qū)不同氣候的形成原因，以及氣候的特點(diǎn)。孩子講得非常投入而專注，一連坐了兩個(gè)多小時(shí)，她都沒動一下地方，并且一直興趣濃厚，投入得讓人驚訝。我的手機(jī)倒是時(shí)不時(shí)地“嘀嘀”幾下，本打算拿起來看看，最后想想還是算了吧，平時(shí)總是要求孩子不要看手機(jī)，我也要做個(gè)榜樣吧！于是，我堅(jiān)決不看手機(jī)，不被手機(jī)左右。
不知不覺，已經(jīng)晚上十點(diǎn)半了。孩子依然講興正濃，真是講得酣暢淋漓，熱火朝天。我盡管聽得似懂非懂，還是得到了孩子的夸獎：“媽媽，你今天的表現(xiàn)不錯(cuò)，聽得很認(rèn)真，接受能力也很強(qiáng)。中途也沒看手機(jī)，你比我厲害，照這樣下去，你比我學(xué)的還好呢！”
哈哈，不錯(cuò)，我竟然也得到“老師”的夸獎了！但我知道，革命尚未成功，同志仍需繼續(xù)努力！
今天早晨，女兒告訴我，她昨天給我講的知識，感覺記得特別牢固，并且思路很清晰！看來，當(dāng)老師的效果良好！
初步打算，今后所有閨女不上晚自習(xí)的周六，俺就當(dāng)她的“學(xué)生”了。這樣，不但讓我學(xué)到了知識，也讓女兒獲得了進(jìn)步，何樂而不為呢！
這個(gè)方法真是不賴！
