第一輯：教育很美好，道路很艱難
01.
我為什么要做班主任？
（1）家風(fēng)的傳承
（2）集我?guī)煷笾?/p>
班主任是一個有血有肉的充滿生活氣息的人，而不是古板迂腐道貌岸然的撲克牌臉。他們是我人生道路上的一盞盞明亮的燈，一縷縷溫暖的春風(fēng)，言傳與身教，在我的眼里，他們是這樣的完美。
我的一言一行將會對我的學(xué)生的人生產(chǎn)生影響，也許很小，也許很大，也許會改變一個人的一生。
（3）良好的開端是成功的一半
我像一塊海綿，吸收著各種各樣我認(rèn)為有用的養(yǎng)分。
一個登過山頂?shù)娜?，是不會在半山腰打道回府的；一個看過外面世界的人是不會允許自己成為一只井底之蛙的。
（4）因為懂得，所以慈悲
我理解那些把頭發(fā)弄得像雞窩一樣的男孩，理解那些小小年紀(jì)就開始談情說愛的女孩，理解那些片刻不停四處惹禍的孩子。一切都不是錯，是他們的痛無處表達。
共情，是一個班主任的最大智慧。而我，上天讓我在走上工作崗位前已經(jīng)具備。這也是我做班主任比較輕松也不容易動怒的很重要的原因。
（5）有一種心態(tài)叫豁然開朗
我發(fā)現(xiàn)原來優(yōu)秀的班主任帶的班級不一定是平安無事的，甚至還是大浪滔天的，而他們的優(yōu)秀，是用心用情用耐心等待一朵朵花開。情如此深，他們還是孩子，我們是大人；心如此平靜，他們總會長大，我們總會老去。
無論是痛苦還是幸福，最后都會成為回憶，學(xué)生相處的過程，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)美好創(chuàng)造美好的過程。
（6）有一種教育方法叫堅持
17年堅持做家校聯(lián)系單。10年的教育博客記錄更新。制作印刷7本學(xué)生成長紀(jì)念冊。堅持給學(xué)生寫書信40多萬字。堅持在學(xué)校里完成所有的分內(nèi)工作。
時間是海綿里的水，擠擠總有的。我不愿意做苦行僧，也不愿意做蠟燭，我愿做有電源的燈，唯有生命有質(zhì)量，教育的路才可能走得長遠(yuǎn)。
梁啟超說：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。”
人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有意義。
（7）與志同道合者同行
教訓(xùn)多了就是經(jīng)驗，經(jīng)驗多了就有技巧。
你再不是一個舉步維艱的獨行俠，你的身后是一個力量強大的團隊。
一群人，可以走的很遠(yuǎn)。一群人可以抱團取暖，一群人可以借助同伴翅膀扇動的氣流飛得輕松看得寬廣。
（8）興趣廣泛做了個雜家
生活的雜家是對生活的無比熱愛，潛移默化中傳染給學(xué)生。
我站在所謂的應(yīng)試教育與素質(zhì)教育中間，找到了一個平衡點。工作不只是茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。
（9）學(xué)生對我的愛是汪洋大海
我想班主任和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是一個水循環(huán)。班主任是源頭活水，涓涓細(xì)流，細(xì)水長流，漸漸在學(xué)生心里匯聚成江河湖海。
隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴著花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼。
感悟：于潔老師是一位具有煙火氣息、興趣廣泛、熱愛生活、有追求有夢想的語文教師，她自律、她溫柔、她有趣、她善良、她平和…她怎么那么優(yōu)秀？
她喜歡寫信，不僅給學(xué)生寫信，還給家長寫信交流；她喜歡寫教育隨筆、散文，堅持博客十幾年；她喜歡看書、看電視，為了回家有娛樂時間干自己喜歡的事情，她堅持在學(xué)校高效率地完成分內(nèi)工作。
02.
像老郭種樹一樣做教育
讓樹根舒展，讓孩子們在大空間里生長。
一棵樹的樹根能夠伸展，就能汲取更多的養(yǎng)分，枝干就能粗壯。一個人的生存空間自由自如、豐富多彩，人就有舒適感、幸福感，并且充滿創(chuàng)意。
什么是我們的學(xué)生根下原來的土呢？是家，是家人，是家風(fēng)，是親情。是日日桌上一餐熱騰騰的飯，是夜夜身下一張柔軟軟的床。是靠在老人身邊聽他們嘮叨，是挽著父母的手走在熱鬧的大街上。家庭才是孩子扎根的土壤，唯有根深才能葉茂。
草長鶯飛的春天里，天空沒有父母和孩子放飛風(fēng)箏的歡聲笑語；楓葉荻花的秋風(fēng)里，水邊山間沒有父母和孩子走進大自然的愜意；炎熱的夏天，寒冷的冬天，窩在空調(diào)屋里，一人一個手機。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離，是我就在你面前，而你卻在玩手機。
莫言說：“文學(xué)和科學(xué)相比，的確沒有什么用處，但文學(xué)最大的用處，也許就是它沒有用處。”教育也如此，所謂的分?jǐn)?shù)學(xué)歷甚至知識都不是教育的本質(zhì)，教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
03.
班主任工作室度人度己
山窮處，云起；水盡頭，風(fēng)來。班主任工作是什么？有時候就是先平靜了自己的內(nèi)心，再平和地教育學(xué)生。平靜平和，才能跳出憤怒與焦慮，看到教育的一點點有趣與詩意。
吃一塹，長一智。班主任工作是什么？是在和學(xué)生相處的過程中，慢慢的讓自己擁有一顆柔軟慈善悲憫大氣的心，“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美”。水載歌載舞的過程中，一次次被尖銳石頭劃得遍體鱗傷，你卻看不出他的痛苦與傷痕，只看到它堅定地執(zhí)著的耐心地包圍著沖刷著石頭，直到圓潤呈現(xiàn)。這是石頭變化的過程，又何嘗不是水修煉自身的過程？
信任學(xué)生，溫暖學(xué)生與學(xué)生共同進步。是尋找一種師生間的真情實感，心靈默契，會心一笑。
在我們一直追求的“立功、立言、立德”的所謂成功背后，還有更高層次最美好的“立情”。
班主任工作是什么？有時候也許是一場單相思的苦戀。費力耕耘卻顆粒無收，焦慮過，絕望過，也因為已經(jīng)盡力而為而在時間的流逝中不再耿耿于懷；有時候是美妙的心有靈犀，看一眼，就彼此懂得。
04.
教育很美好，道路很艱難
但行好事，莫問前程。能力有限，順其自然。
《無問西東》里說：“這個時代缺的不是完美的人，缺的是從心里給出的真心、正義、無畏和同情?！蔽覀兊慕逃钡牟皇峭昝赖睦硐氲慕逃砟睿膊蝗备呖萍嫉慕虒W(xué)條件，缺的是從心里給出的真心、正義、無畏和同情。
當(dāng)你面對著各種各樣的孩子，當(dāng)你面對著各種各樣的家長，不迷茫，你堅信著自己能夠有所作為，哪怕一個學(xué)期只改變一個學(xué)生，只改變了一個家長。哪怕一個學(xué)期只改變了一個學(xué)生的一點點，只改變一個家長的一點點，也好啊，也是你的價值所在。
愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東。
可是它們不管多么艱難，不管是否有人欣賞，它們只問盛放，只問深情，只問初心，只問勇敢，無問西東。
05.
我不想迷惑年輕的老師們
不要羨慕我現(xiàn)時的明艷，它的背后浸透了奮斗的血淚。走到今天，我只相信這幾個字：長期堅持，熟能生巧。
遭遇過教育的失敗，才會感受到教育的美好；跋山涉水才能看到路兩邊的風(fēng)景；吃過苦頭才終于嘗到了甜頭。
成功必定浸透著奮斗的血淚。
06.
親愛的老師，愿您永遠(yuǎn)芳華！
（1）守的是一寸心，一寸地
（2）成全我們?nèi)松?，正是讓我們?nèi)杖諔n喜的學(xué)生們
教育之美宛如戀愛之美，美在愛恨交織，美在百轉(zhuǎn)千回，美在快樂與傷感、幸福與隱痛。
（3）教育，說到底，是審美
教育之美宛如山川之美，美在瞬間又永恒，美在變化又無常，美在云開霧散、自然而然。做一個教師，就該有陶淵明的采菊悠然，哪怕粗步淡茶；該有蘇東坡的豁達樂觀，哪怕芒鞋竹杖，一衰煙雨。
（4）教育是人生修煉，是度人度己
心態(tài)，不必非要樂觀積極，平靜是更大的力量。
（5）正是學(xué)生，給了我莫大的幸福
教育，必須沒有一絲一毫的功利心，才會變得簡單、快樂、幸福、詩意；教育，是亦師亦友，是度人度己。
（6）隨時播種，隨時開花，人生長途花香彌漫
冰心說：“踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼。”芳華歲月里，我披衰戴笠，辛勤耕耘，我的一畝三分地里種什么？種桃，種李，種春風(fēng)。
席慕容說：“就因為每一朵花只能開一次，所以，它們是那樣慎重和認(rèn)真地迎接著唯一的春天?！?/p>
07.
紅玫瑰與白米飯
教育就是生活，你對待教育的態(tài)度，其實就是你對待生活的態(tài)度。積極與消極，大相徑庭。
（1）嘗試著把學(xué)校要我做的事變成我自己想做的事
我們經(jīng)常對學(xué)生說要把“要你學(xué)”變成“我要學(xué)”，教師又何嘗不是這樣？前者痛苦被動，后者快樂主動，事情還是一樣的事情，但是因為心態(tài)的改變，陰雨綿綿轉(zhuǎn)眼晴天麗日起來。
（2）當(dāng)我們黔驢技窮的時候，我們還有一張王牌—一顆真誠坦蕩的心
（3）所有的成功，畢竟都來自于長期的熱愛與堅持
唯有長期的熱愛與堅持中產(chǎn)生的成就感、幸福感，像莊稼一樣茁壯成長，雜草才沒有立足之地。
堅持著用書信與青春期的孩子溝通，漸漸成為一種教育的常態(tài)，而在長期的堅持中，又熟能生巧，掌握了書信溝通的要領(lǐng)。這樣的常態(tài)又成為一種獨特的個性。
在工作中了解學(xué)生，了解自己；在工作中成就學(xué)生，也成就自己。
熱愛與堅持，專注與快樂，日積月累，就會成為一種品牌，一種情懷。
（4）理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感，但其實是可以平衡的。
一個優(yōu)秀的教師管理的班級，也不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜。學(xué)生永遠(yuǎn)是一群活躍的小魚兒，躍出水面，沉入水底，鉆入縫隙，你永遠(yuǎn)無法讓它們排好隊伍一動不動。
一個有理想的人，不是超凡脫俗不食人間煙火，而是在每日繁雜的瑣事中，能夠抬頭看看天上的流云，感受一下風(fēng)在臉上停留的某一瞬間；一個有理想的人，是在每日單調(diào)的一碗白米飯邊放上一支紅玫瑰；一個有理想的人，自覺地避開負(fù)能量，找到頻道相同的人，一路前行。
08.
云中誰寄錦書來？
我為你千般思與想，我寄你千般感與情。只因為，我在乎你。
寫信是最需要真心真情的，不然寫出來自己就覺得寡然無味，更不用說走進學(xué)生內(nèi)心了。寫信是需要日積月累的觀察和了解后才能下筆千言的，不然只能浮光掠影和矯情。寫信是需要梳理頭緒，重新審視對方和自己的，不然只能干巴說教和指手畫腳。寫信是需要最平靜的心情和最熱烈的期待的，不然只會盛氣凌人字字傷人。
銀河清淺，卻阻隔了牛郎織女，好在有鵲橋飛架；師生本是一場緣分，卻偏偏常因溝通不暢鬧出許多的矛盾，好在還有錦書傳遞。
在一次次寫給學(xué)生的書信中，我檢視著自己的教育理念，搜尋著自己的教育方法，審問著自己的教育初心。在一次次寫給同行的書信中，我回首著與他們相似的往日的自己，整理著自己教育管理的思緒，也拷問著自己的教育能力。這不是書信，是鏡子。這不是書信，是在悶悶的老屋開一扇天窗，天晴時望星月，落雨時聽流光。是對歲月的記錄，篩去沙礫，留下美好。
09.
缺失的餐桌親情
有家有伙伴，生活是完整的，教育是完整的，完整的才會是美好的。
圍桌而坐，家的概念深入人心，父母的責(zé)任不言而喻。有一個叮當(dāng)作響的廚房，有一種色香味美的粗茶淡飯，在一個孩子的青少年時期，是多么重要的一件事情。
家庭的親情因為缺少了三餐飯的陪伴，漸漸地淡漠起來，到最后無話可說或者針鋒相對。
10.
因為適合，所以我越來越熱愛這個職業(yè)。
要沉得住氣，走好自己的路。
教書和育人兩張皮。
我感覺做老師不能做個“粗”人，不能粗心、粗糙、粗暴、粗魯。要想用簡單粗暴來解決問題，最終只會使事情更加復(fù)雜難處理。
教育有的時候不該是疾言厲色、暴風(fēng)驟雨，有時候不說話反而效果更好。
有夢想，就要有行動，要讓教師增值，讓學(xué)生增值，教育不能貶值，要讓每個家庭幸福。
