作為一個(gè)即將讀二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，明顯感到語(yǔ)文教材增加了古詩(shī)文的比重。遇到晦澀的詩(shī)歌，孩子背著會(huì)很吃力。怎么辦呢？
下面我將用思維導(dǎo)圖的方式，用快速通讀、確定主題、內(nèi)容分層（分幾部分）、答疑解惑、繪制導(dǎo)圖、回顧敘述這6個(gè)步驟加深你對(duì)一首古詩(shī)詞的理解。
在學(xué)習(xí)前，我們需要了解古詩(shī)詞的五大題材：寫(xiě)景抒情、詠物言志、即事感懷、懷古詠史、邊塞出征。因?yàn)閷?duì)題材的了解，有助于我們準(zhǔn)確把握一首古詩(shī)詞的主題。
下面我將以思維導(dǎo)圖的方式解讀《送元二使安西》。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好筆、A4紙、字典或手機(jī)這3樣工具。
按照之前提到的古詩(shī)詞講解6步驟，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入唐代詩(shī)人王維的《送元二使安西》。
步驟一：通讀全文
《送元二使安西》唐 王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
要點(diǎn)：不要在生僻字上停留，快速通讀，把不會(huì)的生字詞用筆圈出來(lái)。
步驟二：確定主題
快速通讀后，后面兩句，會(huì)更接近白話文，從關(guān)鍵詞“勸君”“一杯酒”“西出”“無(wú)故人”這些詞中，能感覺(jué)到是一首送別友人的詩(shī)。屬于古詩(shī)詞五大題材第三類：即事感懷。
步驟三：內(nèi)容分層（分幾部分）
不難發(fā)現(xiàn)，本詩(shī)共分為四層。第一層描寫(xiě)天氣，第二層描寫(xiě)的是環(huán)境，第三層描寫(xiě)的是話別情景，第四層描寫(xiě)的是詩(shī)人的感傷。
步驟四：答疑解惑
這時(shí)候需要用到字典了，當(dāng)然手機(jī)直接百度會(huì)更方便。此時(shí)的我們需要對(duì)步驟一：圈出來(lái)的生字詞做進(jìn)一步理解。這里比較難的是“元二”“使”“安西”“渭城”“浥”“陽(yáng)關(guān)”。特別是題目，初讀時(shí)會(huì)把“元”“二”分開(kāi)，變成“二使”。查看手機(jī)后，你才恍然大悟。
“元二”是作者的友人，古人常以兄弟排行稱呼，類似現(xiàn)在的“元老二”。
“使”是出使的意思
“安西”是唐代的護(hù)都府，在現(xiàn)在的新疆庫(kù)車縣。
“渭城”是今天的陜西省咸陽(yáng)市。
“浥”這個(gè)字比較生僻，讀作（yi）四聲。潤(rùn)濕的意思。
“陽(yáng)關(guān)”是漢朝設(shè)置的邊關(guān)名，故址在今甘肅省敦煌縣西南，和玉門(mén)關(guān)一樣是古代出塞的必經(jīng)關(guān)口。
第五部：繪制導(dǎo)圖
回顧上述幾個(gè)步驟，閉上眼睛，一幅有客店、柳樹(shù)、與友人對(duì)酒話別的場(chǎng)景引入眼簾，這就是我的中心圖。根據(jù)步驟三：內(nèi)容分層，確定了我的一級(jí)分支。延伸出二級(jí)知識(shí)點(diǎn)，再加上色彩和小圖標(biāo)。一幅層次分明的腦圖躍然紙上。
第六部：回顧與復(fù)述
這一步看似簡(jiǎn)單，卻是重點(diǎn)。輸出才是真正的學(xué)以致用，最關(guān)鍵的是輸出能強(qiáng)化記憶，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。
好了，讓我們用這個(gè)方法試著閱讀理解更多的古詩(shī)詞吧！
