上海市教育基教處處長——博士楊振峰

主題:高考綜改與普育人高

綜合素質(zhì)評價內(nèi)容

思品、優(yōu)秀傳統(tǒng)、修習(xí)課程及學(xué)業(yè)成績、創(chuàng)新精神與實踐能力、身心健康信息、興趣愛好與個人特長。案例:大學(xué)里不是自覺的孩子，不會起床而被退學(xué)。課程高度單一，整齊劃一，不同的人不同的性格，怎么能統(tǒng)一要求呢？

改革統(tǒng)一高考招生錄取模式

增加了選擇性，

怎么命名“綜合”

不分文理科，不分本科批次，語數(shù)外等級考，分等級記分，物理和歷史難度相當(dāng)，綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為參考（亮點）。

綜合素質(zhì)? 尊重選擇

高素質(zhì)多樣化的人才

追求物質(zhì)的最大化，實際上過去過多強(qiáng)調(diào)教育的功利化，成為金融家，一個學(xué)生創(chuàng)奇的答案要做環(huán)衛(wèi)工人。

急診的醫(yī)生年輕化，從早到晚，工作辛苦，病人哭喪著臉，醫(yī)生無快樂，（書中自有黃金屋，書中自有顏如玉）功利化的教育。

疫情影響世界格局，美國對中國的制裁，很早就來了，一女生奇葩抽教官酷跑導(dǎo)師制（師生對話），讓美術(shù)老師做她的老師，男生模特，學(xué)校是有規(guī)則的，兩周一次展評，特長的幾乎都是神經(jīng)病。勤奮刻苦，懶人和勤奮的人區(qū)別，勤奮刻苦、遵規(guī)守紀(jì)的紡織工人。

負(fù)擔(dān)過重，唯分?jǐn)?shù)論

周周練，課堂學(xué)生表現(xiàn)持續(xù)的學(xué)習(xí)作為考驗，學(xué)生害怕嚇人、天天練驚人、學(xué)生聽不懂害人，尊重教育規(guī)律，不能違背。

辦學(xué)價值，大學(xué)職業(yè)準(zhǔn)備

人生的價值，人為什么活著，閑暇的時間早就偉大的思想，給孩子們發(fā)瘋發(fā)狂的時間了嗎？孩子胡說八道角（奇思妙想）暢想角，精準(zhǔn)的備課，新課程改革可能采用長短課結(jié)合的方式。如何培育深度思維，內(nèi)在價值，像森林里的鳥讓學(xué)生自選食物，職業(yè)體驗。

如何改革？

1.學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，課程，評價。走班如何走？

校長課程領(lǐng)導(dǎo)力

1.如何選？選什么？必須要有豐富課程資源。課程不在多在于有用。多向，

2.高效課堂，多效課堂，最短的時間最大化效益。

3.誰來干？好老師團(tuán)隊。老師要自我革命，破繭。文化自覺，高三的等級考可以校長上。

選擇什么？如何組織？

1.目標(biāo)缺失？幫學(xué)生確定任務(wù)。

志愿追風(fēng) 目標(biāo)缺失

能力缺陷，缺少創(chuàng)新（沒有想法），相對失業(yè)（能力缺陷）。

職業(yè)體驗引領(lǐng)目標(biāo)確立

高二聽課2個周，讓學(xué)生走入社會，看看學(xué)生的體驗極地考察。老師跟著體驗，井底之蛙能培養(yǎng)翱翔天空的蒼鷹嗎？信念堅如磐石才能發(fā)展。

學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心

理想引導(dǎo)、志趣濃——信念——強(qiáng)基計劃要求的。讓全體學(xué)生熱血沸騰，認(rèn)真準(zhǔn)備。

滿足學(xué)生的課程-學(xué)習(xí)方式

利用線上資源跳躍學(xué)習(xí)，討論深化認(rèn)識，討論合作，手把手的講解，高效課堂分層教學(xué)（若以45人能高效嗎？），數(shù)學(xué)部分文理科。分層次考試試卷一樣能行嗎？必須不一樣！學(xué)生作為斗爭的對象，學(xué)生能不努力嗎？

學(xué)生最喜歡什么？

一系列的活動，喚醒學(xué)生運動。

讓學(xué)生瘋狂起來

拯救學(xué)生運動，必須調(diào)整節(jié)奏，校園歌曲比賽，學(xué)生自己的成長。增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，一夜不睡覺，喝咖啡的地方。廣場音樂會。

走班教學(xué)的有效實施

教室里的學(xué)生

以大量的案例學(xué)校怎么干？

關(guān)注點

學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)的研制，導(dǎo)師制的推行，空間資源重構(gòu)，教師評價文化的重構(gòu)，學(xué)生管理方式重構(gòu)，教學(xué)計劃重構(gòu)。教學(xué)班的班長。挑戰(zhàn)，技術(shù)層面是簡單的，核心問題最難的。