深秋露寒開學(xué)季，早起娃、讀書郎，爹媽曬圖朋友圈，隱忍抑郁，矛盾焦慮，計(jì)劃決心新期盼。
淺眠刷題臺(tái)燈亮，思考討論練習(xí)簿，球鞋彩筆紅領(lǐng)巾，心心念念，叮囑嘮叨，魚躍龍門勝。
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開學(xué)季總是意味著全家又踏上了一段有規(guī)律，有速度要求、有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的路程，家長(zhǎng)還要時(shí)不時(shí)擔(dān)心，這段征程走的漂不漂亮？有沒有多于別人的收獲，卻不知道，別人是不是已經(jīng)超過自己？還是自己在不經(jīng)意之間，已經(jīng)遺漏了什么？
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娛樂精神至上的年代，開學(xué)典禮不弄出點(diǎn)新花樣，的確是無法吸引個(gè)性橫逸的家長(zhǎng)，也無法吸引孩子的注意力回歸，我們總需要點(diǎn)什么盼頭，需要點(diǎn)什么有意思的東西，既是對(duì)那段自由假期的告別，又是對(duì)新開始的告白，這就是開學(xué)季。
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家有讀書郎，開學(xué)季的收心，總是會(huì)有這樣或那樣的原因，遇上猝不及防的學(xué)業(yè)新高度，知識(shí)新難度，習(xí)慣新挑戰(zhàn)。孩子要么心生怯意，繼而自暴自棄，在求學(xué)的道路上越跑越遠(yuǎn)；要么堅(jiān)定信念，在家長(zhǎng)和老師的懷疑和否定下，證明我就是學(xué)不會(huì)；要么找到方法，試用，反思，改進(jìn)，再用，再改進(jìn)。最后一種，用在管理上，是工業(yè)革命以來推動(dòng)社會(huì)快速進(jìn)程的利器，可惜在網(wǎng)絡(luò)連起的忽略時(shí)空坐標(biāo)急功近利的社會(huì)潮流面前，不斷往復(fù)的檢驗(yàn)和改進(jìn)過程，是不符合互聯(lián)網(wǎng)精神的，家長(zhǎng)夢(mèng)想孩子一夜變聰明，少給家長(zhǎng)找麻煩，孩子滿滿的游戲記憶和不斷重復(fù)的開始，在傳媒宣傳的認(rèn)知面前，少了來自自身堅(jiān)持的體驗(yàn)，比家長(zhǎng)還不愿體驗(yàn)過程。
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有的孩子開學(xué)季比較長(zhǎng)，上課的間隙，總是會(huì)時(shí)不時(shí)的回憶到聲、光、影的殘片，往往兩周后都還在懶懶散散，起不了床，睡不了覺，寫字慢，發(fā)呆，遇到新知識(shí)點(diǎn)的題目抓耳撓腮，半天啟動(dòng)不了CPU。
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有的孩子開學(xué)季比較短，在他們看來，學(xué)習(xí)就是見到久別的老師，在自己熟悉的基礎(chǔ)上的知識(shí)點(diǎn)的再發(fā)展與更有意思的游戲?；蛟S三五天就已經(jīng)調(diào)準(zhǔn)方向，進(jìn)入馬達(dá)、氣缸與地面的磨合階段。
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無論快慢都不要緊，我們一直在路上，進(jìn)入多視角看問題的階段，我們的視覺、聽覺、觸覺、味覺、以及情緒調(diào)動(dòng)的身體感受，都會(huì)是我們的助力和動(dòng)力，我們將會(huì)在緩慢而持續(xù)有力的微變動(dòng)中，發(fā)生變化，這份變化將會(huì)促進(jìn)我們?cè)谫|(zhì)變的那一天，開懷大笑！
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從今天起，我們將從八大思維圖示法開始學(xué)，Tinking Maps中包含八種具有特定形式和用途的思維可視化工具，這些工具能有效地幫助孩子將隱形的思維顯性化，同時(shí)增加思考的深度與廣度，讓思考更有條理，在學(xué)習(xí)和生活中都能發(fā)揮巨大的作用。
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八大思維圖示法即：圓圈圖，氣泡圖，雙氣泡圖，樹形圖，括號(hào)圖，流程圖，復(fù)流程圖，橋形圖。
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我們今天練習(xí)的第一個(gè)圓圈圖，主要是用來聯(lián)想，產(chǎn)生有創(chuàng)意的想法，拓展思考問題的角度，回憶所學(xué)過的知識(shí)，定義概念等，它不僅可以幫助我們打開思維，拓寬思路，讓我們的思維更加活躍，而且可以讓我們對(duì)問題的思考更加全面。當(dāng)你沒有想法的時(shí)候，或者做一件事無從下手的時(shí)候，就嘗試使用一下圓圈圖吧。
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圓圈圖的繪制方法：圓圈圖由一個(gè)小圓和一個(gè)大圓組成，思考的中心詞卸載小圓圈內(nèi)，關(guān)于中心詞的聯(lián)想寫在兩圓之間。聯(lián)想出的關(guān)鍵詞可以是文字，也可以是簡(jiǎn)單的圖片。
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如何寫？盡量關(guān)鍵詞數(shù)量多，而且涵蓋多個(gè)不同的角度，全面，精煉，簡(jiǎn)短，概括，與中心詞直接相關(guān)，圖形盡量美觀，適當(dāng)修飾，分布均勻，不需要編號(hào)。
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今天的親子時(shí)間，我們就從圓圈圖開始，和孩子畫一畫開學(xué)季的圓圈圖，既可以看看孩子的狀態(tài)在什么地方，又可以聊一聊關(guān)于開學(xué)的父母期望，孩子的困難在哪里？
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不同的年級(jí)孩子寫出來的內(nèi)容不一樣，不會(huì)寫的家長(zhǎng)可以問孩子，你是不是覺得XXX等方面有問題？你害怕XXX嗎？你希望什么？確認(rèn)孩子理解你的問題，同時(shí)，鼓勵(lì)孩子說出他所有的想法，幫他寫下來。圓圈圖的訓(xùn)練重點(diǎn)是開放性思維，建立的是家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)的安全空間，示范是家長(zhǎng)的全然接納和允許，孩子也會(huì)在互動(dòng)過程中，打破限制性思維和固有思維模式。
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以三年級(jí)的孩子為例，關(guān)鍵詞要求12個(gè)以上，涵蓋不同角度，盡可能全面，關(guān)鍵詞精煉、簡(jiǎn)短、概括、與中心詞直接相關(guān)。家長(zhǎng)也可以陪著孩子一起畫，看看自己的知識(shí)面比孩子有哪些不同。
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練習(xí)：
1.開學(xué)季
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2.學(xué)習(xí)困難
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3.媽媽的開學(xué)季
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4.開學(xué)第一課
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我也試著將昨天的文章用圓圈圖試著畫了一下，悲哀的發(fā)現(xiàn)，真的，成人的思維被固化了，跳脫不出看不見的邊框！
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對(duì)孩子創(chuàng)新性思維最好的保護(hù)方式就是從今天開始，陪著ta，畫畫圓圈圖。談?wù)勛约旱钠谕蛪?mèng)想！
