時(shí)間：2020年7月13日

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是啟蒙老師教出來(lái)的

我叫王楠，今年32歲，兩個(gè)孩子的寶媽，老大是兒子，今年5歲了，老二是女兒，已經(jīng)8個(gè)月了。我是一名律師，平時(shí)工作很忙，但是我從來(lái)都沒(méi)有忽視孩子的成長(zhǎng)和教育。

1.幼小銜接的選擇

老大是2015年8月份出生的，今年5歲了，準(zhǔn)備上幼小銜接，我因?yàn)楣ぷ髟谕獾兀敬蛩阕尯⒆釉诩腋浇嫌仔°暯?，方便家里老人接送，但是在疫情結(jié)束后，家附近的各個(gè)教育機(jī)構(gòu)我都考察一遍后，感覺(jué)還是沒(méi)有太理想的老師，去年我在沈陽(yáng)的時(shí)候就給孩子預(yù)定了領(lǐng)新幼小銜接，雖然離我家有點(diǎn)遠(yuǎn)，但是奔著沙校長(zhǎng)教的好就去了。

說(shuō)心理話，我就跟沙校長(zhǎng)見過(guò)兩面，我也不知道沙校長(zhǎng)教的好在哪里，因?yàn)楝F(xiàn)在還沒(méi)有到9月份，按照沙校長(zhǎng)的安排我們就上了預(yù)備班級(jí)，預(yù)備一班的班主任是楊老師，成為我兒子的啟蒙老師。

2.啟蒙老師的重要性

老大是7月份剛開始上幼小銜接的，至今也就2個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)孩子有很大的變化。

孩子聽老師的話是尊重老師。都說(shuō)學(xué)校的學(xué)生怕老師，我自己也是這么過(guò)來(lái)的，我很好奇的想知道，我兒子怕不怕老師。于是，我就在孩子不聽話的時(shí)候說(shuō)我要把你的表現(xiàn)告訴楊老師，孩子一聽，馬上就說(shuō)不要告訴楊老師，我能表現(xiàn)好。我想還是老師厲害，一提到就害怕。

后來(lái)，我跟孩子有了深入的溝通，我說(shuō)你們老師平時(shí)是不是很嚴(yán)厲，經(jīng)常批評(píng)你們，孩子說(shuō)老師批評(píng)表現(xiàn)不好的同學(xué)。我又繼續(xù)追問(wèn)，怎么批評(píng)的呢？是不是很大聲的說(shuō)話，跟你們喊呀，我還模仿下大聲說(shuō)話的樣子和語(yǔ)氣，孩子說(shuō)不是，老師是溫柔的說(shuō)，你干什么了？知道哪里做錯(cuò)了嗎？

孩子說(shuō)，我們楊老師可厲害了，她誰(shuí)都能征服。其實(shí)孩子的描述不太準(zhǔn)確，但是我理解孩子的意思是，他心理的楊老師能說(shuō)服他們每一個(gè)小同學(xué)，讓小同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，再改掉自己的錯(cuò)誤，所以孩子的內(nèi)心是敬佩老師的。他每天都希望好好表現(xiàn)，得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)。

好老師培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還記得幼兒園中班的時(shí)候，幼兒園剛剛讓孩子學(xué)寫數(shù)字，哎呀，這真實(shí)一段痛苦的回憶呀，每天寫字都要先打一架，我先好好教，然后孩子邊玩邊寫，然后我再說(shuō)他一頓，孩子再哭一場(chǎng)......我不用描述了吧，相比每個(gè)家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷，我都覺(jué)得是一種無(wú)盡的折磨，那么時(shí)候覺(jué)得什么心理咨詢師都不好使。

自從上幼小銜接之后，每天我讓孩子做題，他都完成的很快，寫題的時(shí)候，也不墨跡，還能保證正確率。跟疫情在家學(xué)習(xí)的狀態(tài)相比，有了很大的進(jìn)步。

對(duì)比就能發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步。今天和一個(gè)家長(zhǎng)聊天，她家孩子和我兒子都是明年一起上小學(xué)，但是她家還是幾乎比我兒子大一歲，她說(shuō)她家孩子寫作業(yè)可費(fèi)勁了，寫一篇拼音得好幾個(gè)小時(shí)，我一下子就想到了我兒子以前學(xué)習(xí)的樣子了，后來(lái)我總結(jié)，不是孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)好，是老師沒(méi)有教好，沒(méi)有讓孩子先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就先去學(xué)習(xí)，而我們是先養(yǎng)成好的習(xí)慣再學(xué)習(xí)，效率當(dāng)然不一樣了。

我一下子覺(jué)得我給我兒子選擇了正確的幼小銜接，又很幸運(yùn)的遇到了優(yōu)秀的老師，正確的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)都有重要的影響。