天氣有些許溫暖，孩子們追逐在操場上，甚是開心。

這周洋洋有些情緒波動(dòng)，她來園2個(gè)月，最開始來的時(shí)候開心的和爺爺說拜拜，然后很快融入到集體里面。

這周有兩天來的時(shí)候不愿意和爺爺分離，哭著要爺爺。主班老師抱著她，安慰她，洋洋先別哭了，老師帶你去和小朋友做游戲，爺爺下午就來接你了。然后她會(huì)去找小朋友，而且這一整天都很開心。

我們討論過，洋洋最近出現(xiàn)這樣的情緒背后是什么原因？1.她有打人的習(xí)慣，是否因?yàn)橛羞^和老師單獨(dú)一起，不能和小朋友玩的經(jīng)歷;2.她的焦慮分離期來得稍微晚一些;3.天氣比較冷，不想睡覺（那兩天確實(shí)不睡覺）。

針對這些問題，我們做了一些調(diào)整，打人的行為我們還是去制止她，她現(xiàn)在是自我意識的萌芽期，有些事情還不能通過語言來描述，所以喜歡用手和嘴，而我們做的是，告訴她:打人是粗魯?shù)男袨?，我們需要停下來?/p>

分離焦慮，等洋洋平靜下來，老師:洋洋，你是怎么了，你為什么哭。洋洋說:我想爺爺，不想和爺爺分開。老師:好的，我知道了，洋洋是因?yàn)橄霠敔?，不想和爺爺分開是嗎？那老師抱一下你，這樣會(huì)感覺好些嗎？

天冷，她不想睡，我們開了空調(diào)，如果確實(shí)不睡，我們就陪她在外面玩。

今天她表現(xiàn)和往常一樣，很開心。