2017年九年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 大寨一中? 高元節(jié)
一、 試卷分析：
? ? 從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。本套試卷滿分150分，考試時(shí)間100分鐘。試題分選擇題、填空題、解答題三部分，與中考題型一樣。
? ? 由于看不到學(xué)生的卷子，所以也具體了解不了學(xué)生的解答情況，現(xiàn)在就根據(jù)一份成績單來分析這次考試情況學(xué)生總的得分情況：
? ? 9.1班共有60人參加考試，最高分88分，最低分12分，及格人數(shù)9人。
一題“選擇題”：由于看不到學(xué)生的考試卷子，從總分情況來看，這里的基礎(chǔ)知識(shí)部分，得分并不是很理想，錯(cuò)誤原因是有的學(xué)生讀不準(zhǔn)題，有的學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)，不會(huì)觀察圖像，
二題“填空題”：不能正確理解及計(jì)算；解一元二次方程不過關(guān)。
? ? 選擇題和填空題是數(shù)學(xué)中必須要拿到分的，否則的話就很難得到高分，從考試成績來看，學(xué)生并未抓住這里的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致總分不高。數(shù)學(xué)考試時(shí)間是上午，這個(gè)時(shí)間應(yīng)該是學(xué)生頭腦清晰，思維敏捷的時(shí)間，而學(xué)生的表現(xiàn)并未達(dá)到我的要求，平時(shí)老師的付出在這里好像全被否定了一樣，我自己也一直在想這個(gè)問題，都說數(shù)學(xué)難，每道題都很麻煩，可是每一道題型老師都是不止一遍的講解過，也讓學(xué)生練習(xí)過，甚至這次填空題里面有原題出現(xiàn)，學(xué)生最后還是做不出來，這個(gè)問題，真是讓我頭疼！
? ? 三題“解答題”：解答題對學(xué)生的考查更是全面：讀題，審題，計(jì)算，書寫步驟畫圖，做輔助線等等，稍有不慎，就拿不到滿分，有的學(xué)生更是直接白卷子，一個(gè)“解”字都不寫，連得分的欲望，渴望都沒有，甚至8分，12分的題目，一分都得不到，解答題是可以拿步驟分的，哪怕不會(huì)做，做不出來，難道根據(jù)自己的掌握知識(shí)的水平，一步都寫不出來嗎？我覺得現(xiàn)在最大的問題就是學(xué)生本身對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)態(tài)度，再一個(gè)問題就是怎么看待中招的？只考老師單方面的去講解典型題，分析題目的來龍去脈，甚至親自給學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)，典型題，分專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，可是真正考試的時(shí)候，還是靠學(xué)生自己的！
二、學(xué)生情況分析：
從本次考試成績來看，本次考試很不理想。九年級1班60人參加考試，最高分88分，最低分12分,及格人數(shù)9人。主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細(xì)心，特別是計(jì)算題出錯(cuò)最多。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績不夠理想。
三、存在的問題
1、教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題方面還不夠。
2、學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。
四、改進(jìn)的措施：
在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。
五、個(gè)人反思：
通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
六、小結(jié)及教學(xué)建議：
從本次考試的情況可以看出，學(xué)生整體素質(zhì)還不容樂觀。出現(xiàn)了失誤，低分的學(xué)生也不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生做錯(cuò)，這些反映了學(xué)生還沒有真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)能力不夠強(qiáng)。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：
1.樹立正確的現(xiàn)代教學(xué)思想，爭取盡快地從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來。
2.要千方百計(jì)地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué)，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。
5、教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在解答題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分地展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析或編題等訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。
