昨天看到一位書友分享《活著》中的愛與善，我十分佩服其在讀文學(xué)作品時，對故事之外的深度思考，也受其啟發(fā)，打算從作品和寫作這兩個角度，書寫自己的思考，為《活著》這本書的閱讀體驗(yàn)，畫上圓滿的句號。

【PART01】作品角度

【01 活著的目的】

福貴剛敗完家產(chǎn)的那個清晨，他迷迷糊糊地走到城外。書中這樣描寫他的狀態(tài)：

“我想拿根褲帶吊死算啦。這么想著我又走動起來，走過了一棵榆樹，我只是看一眼，根本就沒打算去解褲帶。其實(shí)我不想死，只是找個法子與自己賭氣。我想著那一屁股債又不會和我一起吊死，就對自己說：

'算啦，別死啦?！?/p>

這債是要我爹去還了。一想到爹，我心里一陣發(fā)麻，這下他還不把我給揍死？我邊走邊想，怎么想都是死路一條了，還是回家去吧。被我爹揍死，總比在外面像野狗一樣吊死強(qiáng)?！?/p>

“我想著那一屁股債又不會和我一起吊死“，一語道破福貴遇到困境時的智慧——“死”是最簡單的逃避方法，可即便沒了命，該還的債仍逃不掉。世上之事無路可逃，唯有堅(jiān)強(qiáng)的活下去面對，才是解決問題的唯一路徑。

”被我爹揍死，總比在外面像野狗一樣吊死強(qiáng)“，這句話雖然離不開”死“，卻反襯出福貴心中對生命的珍惜。他想找辦法解決自己創(chuàng)造的麻煩，哪怕這個辦法是“爹變賣掉全部家產(chǎn)”，哪怕代價是“被爹揍死”。

后來，福貴在戰(zhàn)場經(jīng)歷九死一生，在親人離去后仍獨(dú)身堅(jiān)韌的活著，靠得仍然是內(nèi)心強(qiáng)大的、活下去的信念。正如他在聽說春生自殺時說的那句話：”一個人命再大，要是自己想死，那就怎么也活不了。“

活著，原是一份對生命的珍惜和執(zhí)念?；钪哪康模苍S就只是簡單的“活著”。

【02 愛是生命存續(xù)的力量】

有慶死后，家珍有一陣子看上去已經(jīng)不行了，醫(yī)生診斷：脈搏弱得都快摸不到，也因此下了判決令——讓福貴準(zhǔn)備辦后事。

福貴雖傷心，卻覺著死后不能虧待了家珍，四處籌錢為家珍在木匠那兒打口棺材，鳳霞知道后，怎么都不相信家珍會死，書中這樣無聲的描述鳳霞堅(jiān)定的信念：

“回到了家中，鳳霞還拉著我的袖管，她推推家珍，家珍眼睛睜開來。她就使勁搖我的胳膊，讓我看家珍活得好好的。然后右手伸開了往下劈，她是要我把棺材劈掉?！?/p>

從后文的描述中，我們知道家珍真的好了、能自己坐起來了，以至于福貴激動得忘了鳳霞聽不到，對鳳霞說：“全靠你，全靠你心里想著你娘不死?！?/p>

直到鳳霞生子，大出血死亡，不到三個月家珍才跟著去了。如果不是鳳霞的執(zhí)著、家珍對鳳霞的牽掛，家珍也許活不了那么久，她對世間仍有牽掛，她擔(dān)心女兒怎么辦？這份對孩子濃烈的愛，讓她在生命即將散去之時，再獲力量，重獲新生。

一個人安靜下來時，我也會想人為什么活著？難道不是這份親人間的牽掛讓我們割舍不下？他們是生命的力量源泉——因?yàn)閻?，所以倍加珍惜活著的希望?/p>

【03 視野的局限】

有慶的一生是短暫、充滿遺憾的?？墒?，我認(rèn)為最遺憾的，是在有慶發(fā)現(xiàn)他對跑步的熱愛，以及受到體育老師認(rèn)可、認(rèn)為自己有新的發(fā)展機(jī)會時，福貴說的那段話——

“你給我、給你娘、你姐姐爭了口氣，我很高興，可我從沒聽說過跑步也能掙飯吃，送你去學(xué)校是要你好好念書，不是讓你去學(xué)跑步，跑步還用學(xué)？雞都會跑！”

這句話一下子澆滅了有慶的夢想。也許在那個吃不飽穿不暖的年代，在那個信息閉塞的時代，誰曾想到跑步也能有出息？誰不是唯讀書有用論？

可是，現(xiàn)在我們回過頭看，卻能看出個人視野、教育的局限性——每個人都有自己的天賦、優(yōu)勢，除了讀書，運(yùn)動、音樂、手工，甚至做生意都可以成為一個人未來長久的成長道路。

相比于讀書，對孩子的理解、認(rèn)同，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心，照顧好自己、保持自己情緒的穩(wěn)定，也許是家庭教育中更加重要的命題。

【PART02】 寫作角度

【01 確定自己的復(fù)述風(fēng)格】

在復(fù)述《活著》時，我曾嘗試像其他書友，以時間線的方式復(fù)述，可寫了兩篇，卻像白開水般平淡無味。

然后，我開始思考，為什么我要復(fù)述？我讀寫經(jīng)典的目的是什么？通過自問自答，我找到了答案——

人性是我關(guān)注的重點(diǎn)，我渴望復(fù)述人物故事，來經(jīng)歷書中人物的一生，像演員一樣用一輩子過幾輩子。

自此，我確定了自己的復(fù)述風(fēng)格——以人物為抓手。在寫作的過程中，有時還需根據(jù)自己對人物性格的理解補(bǔ)充書中沒有、全憑自我想象的細(xì)節(jié)，這便是我的微創(chuàng)作了，而正是這樣的微創(chuàng)作讓我感到驚喜——不是復(fù)述，而是過不一樣的一生。

【02 扔掉“偶像包袱”】

這里的“偶像包袱”當(dāng)然不是真的偶像包袱，而是在寫作的過程中，我常常在文字還沒寫出前，思路就開始蔓延——

讀者會怎樣的評價？這么寫是不是太口語化了？文章有沒有邏輯？

想太多的結(jié)果，反而是“不敢寫”、“寫的慢”，直到有一天，我決定拋掉“偶像包袱”，管它寫成什么樣，一篇文章才得以出爐。

現(xiàn)在想想，“偶像包袱”大可不必，不僅是因?yàn)槲耶?dāng)然不是偶像，沒那么多人關(guān)注（完全是自戀惹的禍呀?。?，更重要的是只有下筆、不斷練習(xí)，文字才可能精進(jìn)。

我想起，最開始復(fù)述文學(xué)作品時，我只能做到仿寫，追求語言的藝術(shù)美，后來慢慢的開始寫故事（基本是抄），再后來開始通讀整本書，以人物小傳的方式寫，現(xiàn)在不僅關(guān)注作品本身，還會去了解作者……

由此，可以看出寫作不是一蹴而就，而是日日精練、水到渠成。寫作這條路，大概只能這樣一步一個腳印，當(dāng)個實(shí)戰(zhàn)派了！

【結(jié)語】

《活著》這本書寫到這里，也將告一段落了。謝謝小說中人物帶給我的啟迪，讓我?guī)е鴮ι罡畹臒釔劾^續(xù)前行。謝謝在讀書過程中遇到的書友們智慧的碰撞和自己不斷的嘗試，相信一直這樣前行下去，我的心會越來越“海納百川”。