一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題

第一步，發(fā)現(xiàn)試卷錯題問題。教會孩子配合學(xué)科老師，把試卷錯題歸類，看看錯題的問題所在。一般課堂上老師都會要求學(xué)生改錯題。

第二步，落實到知識點問題。

每一道考題都有對應(yīng)的知識點，學(xué)生在總結(jié)時往往忽略這個問題，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子做做這項總結(jié)，把錯題和知識點對應(yīng)起來，建立錯題分析檔案，并歸類整理。這樣知識點的漏洞就顯現(xiàn)出來了，發(fā)現(xiàn)了問題，才可以為今后的學(xué)習(xí)確定目標(biāo)。

第三步，進(jìn)一步反思課堂問題。所有的錯題問題都可以回歸到課堂問題上。聽課效果如何，聽課筆記如何，聽懂的與沒有聽懂的，都可以通過試卷檢測出來。除了“聽”的問題，還可以檢測出“用”的問題。試卷中有難度梯度，一般運(yùn)用題都比較靈活多變，檢測學(xué)生是否真正學(xué)會。所以，教師要引導(dǎo)孩子做這方面的總結(jié)。把知識點對應(yīng)的拓展運(yùn)用的方向一一提煉出來，甚至還可能怎么考也總結(jié)出來的話，學(xué)習(xí)能力就會大幅度提升。這個過程中教師的引導(dǎo)作用就非常大了。以一知十的能力不是每個孩子都具備的能力，但在每一次考試后你能夠有水平地總結(jié)，就可逐步地提升自己的運(yùn)用能力。

第四步，檢查審視課下問題。

這個步驟是檢查孩子利用時間問題，學(xué)習(xí)效率問題。學(xué)而時習(xí)之。缺少了必要的練習(xí)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，課堂上所學(xué)的知識是沒有辦法落實的。教師不能主觀臆斷，成績考得不好就怪怨孩子沒有好好聽課，亦或是沒有完成作業(yè)等。

二、解決問題

第一，要一一對應(yīng)問題所在。確定計劃，有目標(biāo)，有步驟，實現(xiàn)突破。

第二，給孩子確立信心。教師有信心，做示范，孩子才能有信心。樂觀向上的班級氛圍更容易讓孩子有信心。

第三，幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法。