讓閱讀像呼吸一樣自然

——聽(tīng)《讓閱讀想呼吸一樣》有感

因?yàn)殚喿x，人類(lèi)文明得以傳承。朱永新：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。因?yàn)殚喿x，一個(gè)人可以去經(jīng)歷很多次不同人的人生，相當(dāng)于多活了好幾次。而，人只能活一次等于不活，相當(dāng)于沒(méi)有任何意義。閱讀，讓生命獲得意義。

在我們的傳統(tǒng)閱讀教育教學(xué)中，我們認(rèn)為“書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)”，古人是不很講究閱讀方法的，如果真要找什么方法，就是不斷的讀，在反復(fù)閱讀中去理解文章。而現(xiàn)在，閱讀已經(jīng)不再成為很多人的生活方式，快節(jié)奏的生活卻要求人們?cè)诙虝r(shí)間的閱讀中獲得更多的“信息”注意，我說(shuō)的是信息。因?yàn)?，我今天?tīng)了講座之后，認(rèn)為今天所講的閱讀方法只能讓我們?nèi)カ@得“信息”。不論是一目七字還是一目八字，最終的目的似乎就是要達(dá)到“一目十行”。這就是我們所說(shuō)的“略讀”呀！也許是我的境界太低，學(xué)得不很深刻，但是，今天我所學(xué)的這些，我進(jìn)行了一下總結(jié)，似乎就是讓我們學(xué)會(huì)“略讀”呀！

和幾個(gè)同事在一起聊剛聽(tīng)的講座，一位同事說(shuō)，那樣匆匆的讀一遍，囫圇吞棗，獲得大致的信息之后，還要再去讀第二遍，讀第三遍，去補(bǔ)充更正信息，為什么不一遍細(xì)細(xì)地讀，以期一次就可以獲得正確的信息呢？

我們閱讀，有不同的目的，能快速閱讀，是當(dāng)下的快生活提出的能力。我一直在想，真正的經(jīng)典是需要反復(fù)“慢”讀的。需要快速閱讀的文章，我們只要去掃幾眼就可以了，獲得大致的信息就可以，這樣的能力正如羅教授說(shuō)的，并不是很神秘的技能，只要一個(gè)人勤于閱讀，這樣的能力是可以自然養(yǎng)成的。而掃幾眼的文章是無(wú)法去獲得智慧的，只有在經(jīng)典閱讀中我們才能獲得智慧。

快速閱讀更不適應(yīng)于現(xiàn)在的小學(xué)生。我們知道，小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的語(yǔ)文技能是能正確、流利，有感情的朗讀文章，朗讀是需要一字一句、字正腔圓的去發(fā)聲的。這樣的朗讀訓(xùn)練應(yīng)該是小學(xué)階段的主要任務(wù)，也就是說(shuō)，小學(xué)階段“慢讀”的訓(xùn)練比快速閱讀要重要的多，就像一個(gè)人，走還走不穩(wěn)，卻急著去跑是需要跌跤的。而且一旦錯(cuò)誤的奔跑姿勢(shì)成為習(xí)慣，他就永遠(yuǎn)也跑不快了。所以，我們現(xiàn)在慢一點(diǎn)，是為了將來(lái)能快起來(lái)。

現(xiàn)在的教育習(xí)慣了匆匆忙忙，幼兒園學(xué)小學(xué)的課程，小學(xué)學(xué)初中的課程……總是這樣超前的趕，看似領(lǐng)先了一大截，其實(shí)卻輸?shù)袅俗钪匾摹俺跣摹?。急功近利的教育方式，讓一個(gè)個(gè)孩子成為“速生楊”，“縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽?！?/p>

閱讀，如果要像呼吸一樣自然，應(yīng)該先讓每一個(gè)孩子愛(ài)上閱讀，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的甚至是保持終身的興趣，這需要給孩子一個(gè)非功利性的閱讀目的，這樣的閱讀目的不是閱讀完一遍能做對(duì)幾個(gè)題，而是在閱讀中，孩子能找到好玩的事情，好玩的人，好玩的地兒……甚至，孩子讀完一本書(shū)，不自覺(jué)的眼角會(huì)濕潤(rùn)，嘴角會(huì)彎起一道美麗的弧線，都比能完成十道題、幾十道題要重要的多。

“快速閱讀”有沒(méi)有必要，很有必要，怎樣能獲得這樣的能力，我覺(jué)得刻意去訓(xùn)練不如把孩子放到書(shū)山中自由徜徉，當(dāng)孩子們?cè)跁?shū)山中尋得屬于自己的閱讀秘籍之后，其他的什么方法都會(huì)黯然失色。因?yàn)椋詈玫姆椒偸亲约簩さ玫膶儆谧约邯?dú)特的方法。那樣的閱讀方法，會(huì)讓孩子們的閱讀真像呼吸一樣自然。