? ? ? 我是一名從事基層教育工作20多年的一線教師，在學(xué)校日常的班級育人事務(wù)活動中，一個班級四十多名學(xué)生，每一個孩子都有自己獨特的思維，孩子們之間磕磕碰碰發(fā)生摩擦是不可避免的。那么面對學(xué)生群體之間發(fā)生的“極端”行為，作為一名有責(zé)任心的班主任是選擇“及時處理”還是“延后再議”呢？論壇之下，仁者見仁智者見智，百家自有百家的觀點。但不管別家如何評說，作為一名長期從事基層教育管理的班主任我，根據(jù)多年的實踐經(jīng)驗得到的觀點是“延后再議”，遵循“讓子彈先飛一會”的力學(xué)原理！

? ? ? ? 諸位，稍有點軍事常識的地球人都知道，剛出堂的子彈短期內(nèi)處于高速飛行狀態(tài)，巨大的動能帶來強大的殺傷力令人猝不及防?？呻S著時間的消磨和距離的延伸，子彈的速度越來越慢，攜帶的動能也越來越小，以至于強弩之末不能穿縞素，何懼之有！作為一名基層學(xué)校班級事務(wù)管理者，有一個習(xí)慣就是生活中看到的、想到的、領(lǐng)悟到的，總愛不由自主的往教育現(xiàn)象里面靠攏，長此以往以求自身教育境界的提升！

? ? ? 本文的“子彈”指班主任老師在處理“班級事件”時，當事者“沖動的心”亦或“躁動的心”?！帮w一會”指的是在事件發(fā)生進行時，班主任老師要學(xué)會隱忍不發(fā)、靜觀其變，爾后運用教育機智讓學(xué)生沖動的心，在可控范圍內(nèi)讓時間來消磨其動能。為師者切記不要用“憤怒的情”撞擊“沖動的心”，因為此時的情商和智商都降到了5歲孩童的水平，不宜作出任何決定和語言承諾。“針尖”對“麥芒”不適合教育管理，到頭來只會兩敗俱傷，于事情的解決毫無益處。漫說學(xué)校教育即社會生活亦與此同理。

? ? ? 那么如何正確運用“讓子彈飛一會”的原理呢？我想這是一個沒有答案的疑問句，因為“管必有法，管無定法”，也可以用教的曲子唱不得來搪塞。筆者認為：凡事因時而定、因事而定、因人而定、因環(huán)境而定！只要當事者堅定一顆“讓子彈飛一會”的心態(tài)，先使自己冷靜至于具體解決方法，育人之道在于日積月累，在于追尋“圣人之道求諸己”的“破棺”成長歷程！