兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。放風(fēng)箏對孩子來說是特別好玩的游戲，即可以高興的玩，又可以鍛煉身體，一舉兩得的事，本周美術(shù)課是制作風(fēng)箏，放風(fēng)箏有兩節(jié)課的時間。第一節(jié)課告訴孩子：本周到操場放我們自己帶的風(fēng)箏。簡短的一句話明確了本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生好記，心情激動，大聲說著真的啊老師，我說真的。每個孩子激動的手舞足蹈，別提有多高興了！簡單的研究了一下自己帶的風(fēng)箏，小組之間就開始了手忙腳亂的制作了起來，那熱烈的場面是上課一來不曾多見的，他們之間兩兩合作一起扎著風(fēng)箏的骨架，同時說著怎樣去放飛自己的風(fēng)箏，老師只是像一個風(fēng)箏指導(dǎo)員，這看看，那看看，有需要的小組給示范一下，但是大家還是自己親自動手制作，過了半小時后有些制作快的小組已經(jīng)把風(fēng)箏制作完成，在教室里開始放飛自己的風(fēng)箏，口中喊著：老師，快看我們的風(fēng)箏，他們在講臺前面放著，由于距離的原因放的很低，但激勵了其他同學(xué)的熱情，他們個個加緊了制作風(fēng)箏的速度，有些同學(xué)下課了還在那里忙活著…

等到第二節(jié)課去放風(fēng)箏時，他們早早的在自己教室門口拿著自己制作的風(fēng)箏在等待著，沒有教師的命令，站好隊，而是自覺的，相互足促著，提醒著站好隊，等待著去驗證自己的風(fēng)箏是否能夠飛起來。

走在去操場的路上孩子們有說有笑的討論著自己的風(fēng)箏，從他們的臉上看到的事期待和喜悅，不一會兒的功夫，我們就到了操場上，來到操場我只是說了幾句在那里放風(fēng)箏，找一找自己風(fēng)箏不能飛的原因，怎樣把自己買的風(fēng)箏放高，放半個小時后在集合的地方分享放風(fēng)箏的感受，簡短的五分鐘布置完任務(wù)，孩子們就以小組的形式放飛自己的風(fēng)箏了，放風(fēng)箏時孩子們是那么的開心，一個孩子在后面舉著風(fēng)箏，一個在前面拉著線拼命的跑著，有一個孩子的風(fēng)箏線只有一米長，開心的放著喊我，看，老師我們放起來了，放起來了…看到孩子們玩的不亦樂乎，我就開始和一些孩子放那些成品的風(fēng)箏，因為自己制作的風(fēng)箏飛不高，我小時候放過幾次風(fēng)箏，放不高，這次接著好幾個班的風(fēng)箏放了幾次找到了放風(fēng)箏的竅門，我就給幾位同學(xué)去示范，孩子們就高興的大聲呼喊：快看，快看，老師放的好好啊，老師你真厲害。在孩子著我也成了一個老頑童，真真正正把自己當(dāng)成了一個孩子，沒有任何的負(fù)擔(dān)，任何的顧慮和孩子們玩到了一起，時間快到時，我告訴孩子們時間快到了我們集合一下找一找放風(fēng)箏的竅門和我們制作的風(fēng)箏的問題好嗎？有些孩子還沒有玩盡興，就慢慢的被其他同學(xué)叫了回來，可能是想找到一些解決自己風(fēng)箏的問題。

在體委的組織下他們很快的集合完畢，我問他們開心嗎？他們一口同聲的喊到：開心…那你們知道自己風(fēng)箏放不起來的原因嗎？他們各說紛紜，都能找到原因和解決的辦法，這就足夠了，我又問怎樣把風(fēng)箏放高呢？