26025 金洺羽
書名：城市里的小象
作者： 邁克 庫拉托
譯者： 楊玲玲 彭懿
在我們開啟閱讀之前，我們想了解一下孩子以往對城市的概念，每個孩子對城市的認(rèn)知當(dāng)然有多有少，同時，每一個詞匯都有其外延和內(nèi)涵，我們希望在提及到“城市”這個概念時，也可以讓孩子想象下“鄉(xiāng)下”是什么樣的？和城市有什么差別。城市里的房子很多人很多，住在擁擠的城市里，會是怎樣的感受？是不是每一個人都適合住在城市里面呢？
關(guān)于前環(huán)襯頁，我請孩子細(xì)細(xì)地觀察，孩子們很棒，很快捕捉到了小象和小老鼠，它們是不是里面的角色呢？還是說和這本書有著密切的關(guān)系呢？讓孩子們?nèi)ニ伎?。這激發(fā)了孩子們往下看的強烈好奇心，再次印證了繪本是翻頁的藝術(shù)。
小象從自己的房子里走出來，當(dāng)然，這是城市里的房子，雖然從這幅圖上還看不出城市里房子的真實狀態(tài)，但可以讓孩子關(guān)注這些房子的特點，一幢幢挨在一起，很密集。有的時候我們很難讓孩子理解密集和擁擠的概念，但幸好有圖畫無聲的示意，幫助孩子去理解和想象。
這本書提到，小象很特別，它為什么特別呢？圖中的小象在干什么，請大家說說看。我們請孩子先思考，只有提問的時候才會更多激發(fā)孩子的思考。通過觀察，我們清晰看出小象和鏡子的比例，小象只占了鏡子的下方，說明小象非常小。原來，它的特別之處就在于它的小呀！
因為小象很小，所以它遇到了很多的麻煩，這幾幅圖在描述小象的小為它帶來了多少的困難。
在孩子看到了這些小象遇到麻煩的場景后，我沒有馬上進(jìn)行下去。我們且在這里和孩子做個討論：你在城市里，你覺得你不方便的地方在哪里？讓孩子透過繪本，引發(fā)自己的生活經(jīng)驗，讓孩子知道自己的不方便，仔細(xì)思考作者的用意，繪本中的小象其實有可能暗示的就是孩子或者是視障者、聽障者。讓孩子去感同身受。
孩子是未來生活的主人，小時候孩子理解了，長大了，才會去想如何給大家在城里創(chuàng)造更多的方便。我們需要讓孩子發(fā)現(xiàn)這個世界不友善的地方。
小象進(jìn)蛋糕店里買蛋糕，但沒有被看到，蛋糕被賣給了別人。它好失望從店里出來，只有誰注意到小象不高興了？小朋友，如果你看到小象，你如何幫助它？讓孩子去理解小象的難過，孩子都有惻隱之心。如果你是小象，你會怎么辦？
難過的小象一路走來，途中發(fā)現(xiàn)了一個更可憐的小老鼠，它遇到了困難，于是小象幫助了它。雖然小象很小，也可以幫助別人。在這里我們需要小朋友清楚，即使自己是小小孩，也有幫助別人的能力，溫暖他人，也有自己的價值。
這幅圖中特地畫了山丘，幫助了老鼠的小象，站在高高的山岳上，相比于老鼠，顯得大多了。小象覺得自己雖然矮，也可以幫助別人。此刻，小象的心情會是怎樣？讓孩子去體會。
因為小象幫助了老鼠，所以二人成了好朋友，小老鼠和小象同心協(xié)力，最終買到了蛋糕。原來，小老鼠雖然非常非常小，也可以幫助到小象。
夜深了，但小象的家里燈火通明，小象和小老鼠坐在一起，開心甜蜜地一起分享著蛋糕。
雖然故事結(jié)束了，但孩子的思想沒有結(jié)束，可以讓孩子做適當(dāng)?shù)难由旎顒印Ｎ覀兛梢宰尯⒆觽冊O(shè)想一下，自己如果是小象，在大城市可能遇到哪些困難，如果遇到這些困難，孩子們應(yīng)該如何解決？同時，去體會一下幫助別人的感受與心情。書中看角色，生活中看人，透過角色，讓孩子們看到自己，看到他人。 同時，讓孩子意識到一個更重要的事情就是一個人力量小，二個人力量大，我們生活在集體中，我們需要和諧相處，善待他人。
