“天一杯”全市初高中的學生朗誦+即興演講比賽在我校舉行，作為評委的我得以看到了三十六位選手的表現(xiàn)，整整一個上午，我感受著他們朗誦與演講的魅力，也感受著農(nóng)村孩子與城里孩子的顯性差別。
農(nóng)村的孩子無不透著泥土的氣息，怯怯的，連語言都透著陳舊的樸實，城里的孩子生就洋氣的長相，有的即使身著校服，也從內(nèi)而外流露出一副自信的模樣。生活環(huán)境的差異性，不僅造就了外貌的差別，更造成了朗讀與演講素養(yǎng)的差距性，這是一個真實的客觀存在，真實的讓我有點心疼。
但每一個來參與朗誦演講的農(nóng)村孩子都是不簡單的，他們是作文競賽中特等獎的選手，能在上次的作文競賽中獲得特等獎，這是很不容易的。
對于每一個農(nóng)村來的孩子我都格外的照顧，即使他們朗誦演講得不是很好，但若和城區(qū)的孩子擁有差不多的表現(xiàn)，我給的分就比城區(qū)的孩子要高一些。
又是一個農(nóng)村的孩子，朗誦的不錯，即興演講時緊張極了，但她極力用左手抱著自己，講讀《簡愛》給自己帶來的影響，如果從演講的技巧和內(nèi)容的表達，她或許不能得高分，但作為一個農(nóng)村的孩子第一次登臺能講出簡愛給自己曾經(jīng)自卑的生活帶來的變化，我相信那是極真實的。我給了一個很高的分，鄰邊的評委梅看到了，詫異地問，給的分是不是高了？
我說，農(nóng)村的孩子改變成長的機會太少了，今天能到這里，她一定付出了比城里孩子多得多的努力，如果她在這次比賽中能得到好成績，帶來的不僅是自信，也許能改變她的前途。
善良的梅點點頭，不覺把她的分也抬高了點。
二
從她們的身上，我看到了自己的那段貧窮而又灰色的青春。
那時，農(nóng)村的孩子放學回家是干不完的活，要做一家人的飯，要插兩三頭豬的食，要洗一家人的衣服……在父母眼里，喂的豬遠比我們學的習重要。
那時家里沒有一本像樣的除課本之外的書，每每看到同學帶來的少年文藝之類，別提有多羨慕了。讀中學時，同位是從城里來復讀的，天天穿得很漂亮，課間會從書包里拿出一本書，投入地看，但她從不借給別人，包括我。
一次，老師在課堂上講了魯濱孫漂流記，她炫耀地從書包里拿出了這本書，下課一堆同學圍在她周圍，問她借，她說：不借，你們可以用自己的零花錢去買。
我吃驚地說：你還有零花錢啊？
她用鄙夷的眼神瞅了我一下，很不屑地 從鼻眼里哼了一聲，那副樣子到現(xiàn)在還鮮明在我的腦海，比這更鮮明的記憶，是那年秋天，我穿著一件我表嫂穿舊的綠色壓邊上衣，因為年數(shù)久了，有些脫色，但衣服穿著很舒服，我覺得這是我最好看的衣服了，那時和我同村的好朋友粉也每天穿著城里親戚給她的衣服，我們從沒覺著穿這樣的衣服有什么不妥，相反，倒是為有這樣的衣服穿而感到高興。
那會學校正好舉行慶國慶活動，整個馬港中學就六個班，全校師生也不過二百人，我被老師同學推薦去唱歌，集會在操場表演。下午我像往常一樣來了，那個同位打量我，指著我的衣服說：“你要上去唱歌，怎么還穿這個要飯褂啊？”
那一刻，“要飯褂”三個字音是那樣酸重，同位一副高高在上的嘴臉頓時讓我心生厭惡，我沒接她的話，就穿著她眼里的我最喜歡的 “要飯褂”唱了一首讓很多老師驚艷的《命運不是那轆轤》，正是因為這次唱歌，讓老師們對我刮目相看，尤其是班主任，極力鼓勵我考幼師，這給予我很大的自信，讓我在灰色懵懂的青春里看到了未來的一抹光亮，這是父母所不能給我的。
三
后來，幼師沒考上，陰差陽錯地考進了湖北省荊州市財貿(mào)學校，于是走進了一所匯聚著很多城里人的學校。
一切都那么怯生生的，有陌生更有自卑，連班級的活動都不敢參加，更別說學校的了，但一次紀念“一二·九運動”的演講從很大程度上改變了我。
晚自習上，班主任說我們班沒有一個人報名參加全校的演講比賽。說完看著我們，教室里靜悄悄的，大家都低著頭，不動聲響，好像誰動一下就會被老師選中一樣。我低著頭，聽著班主任不厭其煩地一個一個詢問，是啊，誰能代表班級去參加演講比賽呢？總不能第一次全校活動就棄權(quán)吧？！班主任問了半天，到下課了也沒有誰愿意去參加比賽，看著班主任失望地離開，我也不知道哪里來的勇氣，出門喊住了班主任，告訴他，我來試試。班主任很意外，隨即對我說，好好準備，重在參與，好像我也不能獲獎似的。
既然選擇了參加，還是毛遂自薦的，那就只有好好準備了。
跑了無數(shù)趟圖書館，查找“一二·九運動”的材料，也是在那時，“一二·九運動”走進了我的記憶。
后來，我在二十八個選手中脫穎而出，榮獲一等獎的第一名?？墒钦l知道，那時的我心里藏著多么大的自卑呢，學校的舞臺是我們農(nóng)村孩子沒有見過的“高大上”，直到比賽前，我還沒找到一件像樣的衣服上臺，最后，選手中只有我穿著學校剛發(fā)的校服。后來，看著照片，覺得那個因為沒有像樣衣服穿而身著綠色校服的自己，在一群人里是那樣的醒目。
就是這樣的一次演講比賽給了我很多改變，后來學校的蔣校長專門找過我，鼓勵我好好學習，尤其和我談了農(nóng)村孩子的成長，就這樣，我一步一步走進校廣播室，走進校學生會。
今天的我時常感恩于讀中專的那三年，感恩于班主任、蔣校長和毛書記給予一個農(nóng)村學生的關愛，三年里，我參加了無數(shù)次的活動，無論是心理素質(zhì)還是思想的成長，都讓我漸漸走出最初的自卑和怯懦。
后來走上教師的崗位，歷經(jīng)了一場場大大小小的比賽，幾乎每次都能取得優(yōu)異的成績，而這又怎能離開上學時老師給予我的鼓勵和鍛煉呢。
現(xiàn)在，為人師的我也總會格外關注那些農(nóng)村來的孩子，也時常給予他們我曾經(jīng)得到過的關愛，我期待著他們也能如我一樣，在關愛和鼓勵中不再敏感和自卑。
米契斯在《愛的教育》中說：“教育是什么？就是情，就是愛，教育若沒有情和愛，就成了無水之池，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個虛空?！?/p>
如果你是農(nóng)村的孩子，且被生活窮過，你一定懂得，老師給予的哪怕一點點的情和愛，是多么的溫暖幸福。
