? 早上七點半，爸爸送淳享去畫中顏學(xué)習(xí)科學(xué)課和美術(shù)課，中午放學(xué)回家，淳享興奮地拿出一個“小人”在客廳抖來抖去，我還沒起床，最近生病的孩子特別多，早上問詢求助的媽媽都扎堆了，特別高燒的，40度以上的不少，我忙得已經(jīng)連續(xù)好多天沒吃早餐，幸虧爸爸休息，不然中餐也吃不上了。淳淳見我在床上，提著“小人”爬到我床上，一會兒靠我身上，一會兒用“小人”擋住我的手機(jī)屏幕，一會兒趁我語音回復(fù)信息時，故意大聲喊我，用盡各種騷擾方法，好吧，他這是想尋求我對他的關(guān)注，他需要我跟他特別時光一下，于是，我放下了手里忙碌的手機(jī)，仔細(xì)看了一下孩子手里的“小人”，原來是用硬紙片拼起的人體骨格，確實有些小特別，看來，我要好好鼓勵一下孩子。對，是鼓勵，不是表揚(yáng)。
? （正面管教）鼓勵是指鼓勁而支持，鼓勵，即夸獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認(rèn)為，成功與否掌握在他們自己手中。表揚(yáng)則是指對一件事或品行的顯揚(yáng)、宣揚(yáng)。表揚(yáng)，即夸獎孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當(dāng)他們面對失敗時，往往束手無策。多鼓勵，少表揚(yáng)；多描述，少評價，可以避免孩子被表揚(yáng)綁架，或輸不起，未達(dá)目的而不擇手段。
媽：淳享，你手里拿的什么呀?好特別哦?
享：這是骨頭，人的骨頭。
媽：哇，好可愛的人的骨頭，這是老師發(fā)的嗎?
享：不是，是我自己拼起來的。
媽：看看，這個骨頭關(guān)節(jié)還可以動呢，好玩！小手很巧哦！
享：我做了好半天呢，不能扭太緊，不然關(guān)節(jié)動不了的。
媽：嗯，確實很用心。你能告訴我這個人骨頭都有些什么作用嗎?
享：這是他的大腿，這是小腿，這是腳。
媽：哎呀，這個腿一點肉都沒有啊，你怕不怕呢?
享：我不怕，但是有的小朋友怕，他們怕骨頭，也是怕自己呀，他們忘了自己也有骨頭?。?/p>
媽：是啊是啊，這，你也想到了呀?
享：媽媽也有骨頭，爸爸也有骨頭，我也有骨頭。
媽：淳享對人體骨頭理解得很深刻的哦，你能跟我講講這些骨頭的作用嗎?
享：好啊，媽媽你看，這是手臂，他可以彎，又可以直，這是牙齒，吃飯咬啊咬的，這是頭，這兩個洞是眼睛，看東西的，這是胸，這是尿尿的地方……
媽：媽媽有個疑問：這個骨頭把吃下的食物放哪里去了呢?
享：吃下后放進(jìn)了袋子里。
媽：袋子?骨頭還有袋子?
享：袋子就是我們的胃呀！
媽：啊哈，用袋子形容胃，形容得很形象哦，看來，淳享很有想象力啊。（淳享一臉興奮）
享：這里是腸，消化的地方，因為沒有骨頭，所以會是軟軟的，很柔軟。
媽：我發(fā)現(xiàn)淳享去上科學(xué)課學(xué)到了好多新的知識哦。
享：是的，我喜歡上科學(xué)課。（開心極了）
媽：謝謝淳享教會媽媽認(rèn)識人體的骨頭，媽媽記住了。
享：不用謝，媽媽，我好愛你哦（抱我）
媽：我也愛淳享。（抱抱）
媽：好的，現(xiàn)在骨頭小人需要跟淳享單獨玩一會兒，淳享愿意嗎?
享：好的，我到外面玩，媽媽繼續(xù)幫助別的小朋友自愈吧。（滿意的提著“小人”跑了出去）
? ? 聽完最后一句話，我感到有點吃驚，看來，孩子雖然小，他的本領(lǐng)可不小，他能用自己的方法尋求媽媽的關(guān)注，也能理解媽媽的心情。有時候，特別是我們很忙的時候，我們其實可以在孩子需要被關(guān)注的時候去滿足一下他的小心愿，孩子的想法很簡單，陪他，聽他說，就夠了。
? 對于年幼的孩子，你越是往外推，越是逼他們勇敢、獨立，他們越是恐懼，越是擔(dān)心媽媽不愛我了、爸爸不要我了，反而會抓的更緊張，更粘大人。讓孩子確信自己隨時有被愛的把握，被抱的把握，孩子反而不再粘大人。真正讓一個孩子走向獨立的是內(nèi)心充盈的愛和信心。
