? ? 不久前，和幾個朋友小聚。天南地北的聊著天，因為都是老師，話題自然而然落到了學(xué)生身上。
? ? 其實，在這之前，已經(jīng)有個偶然的機(jī)會得知他們中的兩位都做了同樣一件事情——默默資助著自己曾經(jīng)教過學(xué)生。感佩于他們的無私付出，同時帶著所謂的職業(yè)習(xí)慣，我想挖掘一點素材，于是便將話題引到了他們的善行上面。其中一位，她并不是傳統(tǒng)意義上的“主科”老師，按理說跟學(xué)生接觸的時間并不多。當(dāng)她知曉孩子的情況后，主動與其建立了聯(lián)系。除了物質(zhì)上的幫助以外，還時不時將孩子接到自己的家中，帶孩子感受家庭的溫暖。這一堅持就是數(shù)年。如今，孩子已經(jīng)在本地最好的高中就讀，學(xué)習(xí)成績也很不錯，并且即將走進(jìn)十八歲，而她依然按照對孩子的承諾，用支持與陪伴，伴隨著這個孩子從少年走向成年。
? ? 其中的另一位，談笑間戲稱：一切緣起只因遇見。他幫助的那個孩子今年高中畢業(yè)，而且考入了本省一所挺不錯的學(xué)校。就像所有幫助學(xué)生的老師一樣，他做了很多事情。最讓我覺得感動的是，他把自己城區(qū)的新房無償借給孩子和他的奶奶住，讓在城區(qū)上學(xué)的孩子免去了住宿的后顧之憂。在很多人心中，房子的事情不是小事。他能夠做好家人的工作，并且得到支持，這背后付出的努力可想而知。
? ? 作為一名教育宣傳工作者，我覺得很有必要放大這樣的“正能量”。于是，帶著試探性的態(tài)度，我說應(yīng)當(dāng)好好宣傳一下。兩位異口同聲的表示：做這些又不是為了宣傳自己。何況，這樣的事情，默默的做就好。如果公開了，對孩子也不是好事。
? ? 在《道德經(jīng)》中，老子提出了“上善若水”的思想，“水善利萬物而不爭”，她所做的只是靜靜地滋養(yǎng)、默默地流淌。所謂大音希聲、大象無形、大愛無言，兩位朋友的言行舉止不正就契合了這樣的一種品質(zhì)嗎？他們做了覺得自己應(yīng)該做的事情，不計得失，更不求回報。我想，促使他們這樣做的除了一名人民教師的道德與良知以外，還在于，他們的心底有那樣一束光，一束足以照亮自我精神，同時帶給他們溫暖的光。有人說，這個世界上除了父母，老師是孩子最大的轉(zhuǎn)機(jī)。作為學(xué)生生命成長過程中占有重要“席位”的老師，我們可以用自己的堅持和愛拯救陷入困境甚至是絕望的孩子，用發(fā)自心底的那束光，點亮孩子的世界，更點亮自己的內(nèi)心。
? ? 一個用心的好老師，總是會自帶光芒。這光芒，自然、柔和，不會給被照耀的人以灼痛感，更不會讓周圍的人覺得耀眼和奪目。因為在那些心底有光的人看來，溫暖他人和呼吸一樣自然，就像穿衣吃飯一樣僅僅是生活的組成部分。每一個用心的老師，盡管不希冀著回報，卻總是能夠得到很多，尤其是來自精神價值的滿足與回饋。
? ? 聚會的最后，兩位叮囑，朋友間的閑聊只是閑聊，不張揚，不擴(kuò)大。其實，幾天前就想寫點什么，又怕把握不了那個度，會被人當(dāng)成變相的宣傳。同樣地，我不知道這些文字會不會變成自己“食言”的鐵證。在我們的周遭，還有很多這樣的老師，他們默默無聞，躬耕于三尺講臺，做著屬于自己的“分內(nèi)事”和良心上的“分外事”，這些人才真正撐起了教育的脊梁。他們心底有光，那束光，照的又遠(yuǎn)又亮。
