? ? ? ? ? 作為一名土生土長的伊川人，作為一名從小就聽說“皮包公司” 的伊川人，作為一名長大后看到伊川發(fā)展日新月異的伊川人，作為一名聽著被罵“投資擔(dān)?！? 伊川人，很慶幸自己沒有走上被罵的道路。

? ? ? ? ? 但是作業(yè)一名伊川教師，聽完“伊川要發(fā)展，我能做什么？”的報(bào)告會(huì)，心血沸騰，是啊，在我們伊川現(xiàn)在好多行業(yè)工資都發(fā)不下來的困難時(shí)期，我們教師雖然也有部分工資補(bǔ)助沒有發(fā)，但基本工資卻從來沒有耽誤。從這里可以看出政府對(duì)我們教育事業(yè)的重視和肯定。

? ? ? ? 不過回頭想想作為一名教師，伊川要發(fā)展，我們能做什么？辦輔導(dǎo)班？有違國家政策；發(fā)展“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”，晚上去擺攤，條件不允許，晚上還要在家?guī)Ш⒆印Ｗ鑫⑸?，沒有固定的時(shí)間培訓(xùn)學(xué)習(xí)，發(fā)個(gè)朋友圈又怕召來非議。

? ? ? ? ? ? 思來想去，作為一名教育人，還是以教育為重，“百年大計(jì)，教育為本?！苯處熯€是得教書育人。在學(xué)校干好自己的本職工作，上好課，課上盡量多發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的能力，午間多輔導(dǎo)，盡力提升學(xué)困生的教學(xué)成績。課下教孩子們做人的道理，豐富孩子們的業(yè)余生活。

? ? ? ? ? ? 農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)成績和縣城的有好大的差距，今年的疫情大家都在家上網(wǎng)課，本來優(yōu)勢(shì)的教育資源大家共享，應(yīng)該縮小教育資源不均衡導(dǎo)致的“貧富差距”。但是這次疫情更加大了“兩極分化”。作為農(nóng)村老師每天提醒家長監(jiān)督孩子做作業(yè)成為了最痛苦的記憶。一次和一位在縣城教學(xué)的老師聊天，說到作業(yè)情況，人家每天全班都能完成?？晌覀兊淖鳂I(yè)最好的情況也是43人提交37個(gè)。幾次溝通，有的家長不知道孩子有沒有學(xué)習(xí)，有沒有做作業(yè)，有的家長直接說孩子就聽老師的，在家說什么都不聽。由此看來，不是我們農(nóng)村孩子生下來就笨，而是缺乏關(guān)心和被愛！

? ? ? ? ? 近兩年我會(huì)經(jīng)常給和我一起玩的朋友傳輸一種思想：孩子太小，盡量別把孩子送到私立學(xué)校，別讓孩子住校，我們村的學(xué)校就不錯(cuò)，老師教的也很好，只要一年級(jí)的時(shí)候讓孩子放學(xué)回家養(yǎng)成先寫作業(yè)的好習(xí)慣就行，也別到外地打工了，晚上陪著孩子多讀讀書，成績自然不會(huì)差！現(xiàn)在真的發(fā)現(xiàn)孩子成績?cè)絻?yōu)秀，家長的陪伴越重要！

? ? ? ? 聽樊登讀書會(huì)挺長時(shí)間了，樊老師的家庭教育理念特別好，特別贊同，但是我們農(nóng)村的孩子和城里的孩子不一樣，大城市好多都是獨(dú)生子女，父母受教育文化程度高，從小就上各種培訓(xùn)班特長班，所以家長訂的太緊，反而不好。而我們農(nóng)村的孩子天天放學(xué)就一點(diǎn)作業(yè)，有的父母外出打工，爺爺奶媽輔導(dǎo)不了就不做了，從一開始就不做，或者第二天到學(xué)校隨便抄抄，成績自然就特別差，所以縣城的一年級(jí)和我們比起來，高分都差不多，只不過優(yōu)秀率，及格率人家更高，而我們農(nóng)村竟然一年級(jí)就有好多不及格，這樣下來成績?cè)趺幢?？或許哪天孩子大點(diǎn)了，想開了想學(xué)習(xí)了，無奈基礎(chǔ)太差補(bǔ)都補(bǔ)不上來。所以真的是呼吁家長：孩子的成長只有一次，希望更多的家長能夠重視孩子的教育問題！盡量每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，檢查一下孩子的作業(yè)，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有沒掌握，晚上和孩子一起開個(gè)親子共讀！

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