1
二年級(jí)的哲哲上周參加了學(xué)校組織的春游，去的是車墩影視城。出發(fā)前學(xué)校發(fā)了一張書面通知書給家長(zhǎng)，交代各種注意事項(xiàng)，其中有一條寫著：每個(gè)孩子帶的零用錢不能超過10元。
哲哲媽嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定，給孩子放了10塊錢在包里。
春游過程中路過小賣部，同學(xué)們都迫不及待地去買東西。
哲哲看到許多男同學(xué)都買的槍，他也決定買槍?？墒菃柫藘r(jià)格才知道，最便宜的槍也要10塊錢，哲哲猶豫了很久，“兩個(gè)小人在心里打架，最后想買的那個(gè)贏了”，哲哲買了槍。
槍買到手了，可他卻沒錢買子彈了。
聰明的哲哲動(dòng)了動(dòng)腦筋，他看到地上有很多別人用過的子彈，黃色的塑料小圓球完好無損，完全可以再利用嘛。于是哲哲蹲在地上，仔細(xì)撿起別人用過的子彈，沒多會(huì)兒就撿了許多。
用自己撿來的子彈，哲哲玩得特別高興，有幾個(gè)同學(xué)的子彈用完了，看到哲哲還有便向他要，哲哲慷慨地分享了。
2
春游回家后，哲哲迫不及待地給爸媽看新買的槍，并告訴爸媽自己是如何解決“子彈缺乏”問題的。
聽完孩子對(duì)撿子彈過程的詳細(xì)描述，哲哲爸沉默地轉(zhuǎn)身離開，他覺得自己需要先冷靜一下。
哲哲媽連眼眶都濕了，心里非常難過，“我覺得孩子太可憐了......”即便事過境遷，哲哲媽向我敘述到這里的時(shí)候，仍然忍不住聲音哽咽。
爸媽倆人的反應(yīng)一致，首先是心疼孩子，接著便覺得自家的面子都被兒子扔地上去了。
哲哲爸冷靜了一會(huì)兒，便告訴哲哲媽：下次春秋游甭管學(xué)校怎么通知，給孩子50塊錢或干脆100塊，讓孩子想買啥買啥，我的孩子，怎么能可憐兮兮地去撿“垃圾”？！
哲哲媽自然也是這么想的，但她覺得有必要問問孩子：“沒有錢買子彈，只能去撿，你心里難過嗎？”
孩子很詫異地回答：“為什么要難過呢？我很高興??！你看我都不用花錢就能有子彈玩，同學(xué)都說我很厲害！我分給他們，他們都感謝我呢！”
聽了孩子的回答，哲哲媽愣住了，仔細(xì)回憶剛才孩子講述事情經(jīng)過時(shí)眉飛色舞的樣子，哪有半點(diǎn)“受傷”的感覺？所謂可憐，所謂沒面子，都是家長(zhǎng)的感受，孩子根本沒往這方面想。
哲哲媽調(diào)整了一下自己的情緒，問孩子：“下次秋游你要多帶點(diǎn)兒錢去嗎？”
孩子昂首挺胸地回答：“不用，10塊錢就夠了！”
待哲哲爸平靜下來之后，哲哲媽和他討論了一陣，決定還是尊重孩子的想法，遵守學(xué)校的規(guī)定，不向違規(guī)多帶錢的家長(zhǎng)看齊。如果再發(fā)生類似“撿子彈”這樣的事，也由著孩子吧。
3
哲哲爸媽的心情我非常理解，因?yàn)槲乙灿羞^類似的經(jīng)歷。
小諾兩歲多的時(shí)候，有一次我?guī)谛^(qū)里瞎轉(zhuǎn)悠，遇到一位認(rèn)識(shí)但不算太熟悉小哥哥。
我看到小哥哥坐在前面的椅子上吃東西，便打算帶小諾繞道，誰知他奶奶很熱情地跟我打招呼，我只好走了過去。
小諾盯著哥哥手上的點(diǎn)心兩眼發(fā)光，這是一種裝飾餅干，細(xì)長(zhǎng)得像半截筷子，酥酥脆脆，外面涂了一層巧克力，小諾自然是吃過的。
奶奶跟小哥哥商量：“分一點(diǎn)兒給妹妹吧？”
我連忙說不用不用，并想把孩子帶走，可是小諾都快要咽口水了，聽到奶奶讓哥哥分享，她大約覺得有希望得到，便越發(fā)不肯離開。
小哥哥不情不愿地從包裝袋里拿出一根餅干，想了想給掰斷了，把短的那一半兒氣鼓鼓地遞給小諾：“喏，給你的！”說這話時(shí)，小哥哥的胳膊向前伸得筆直，身體和小腦袋卻微微向后仰，那神情和動(dòng)作，簡(jiǎn)直就是赤裸裸的“施舍”!
我看到他的動(dòng)作，腦袋里立馬冒出“嗟來之食”這四個(gè)字，便更加堅(jiān)定地替孩子拒絕著，誰知小諾同學(xué)很不爭(zhēng)氣地伸手接過了小半截餅干，向哥哥說完謝謝后就坐在他旁邊，津津有味地吃了起來。無論我怎么催促她繼續(xù)散步，她都無動(dòng)于衷。
等她小口小口地吃完餅干，便又開始望著小哥哥。那一瞬間我?guī)缀跻樇t了，覺得丟人丟到姥姥家了。心里想著要是小哥哥這次不給了，或者給得更少了，我要怎么把孩子弄走。
誰知小哥哥這次很大方地給了小諾一整根，自己也拿出一根，一起唰唰地吃完后相視一笑，繼續(xù)分享。等兩人把一小袋餅干全部吃完后，就開始比賽跑跳，哥哥還假裝自己是老師，給沒有入園的小諾“上課”。
看著倆孩子玩得那么開心，想起最初關(guān)于“施舍”的“羞辱”，我不禁心有感慨，孩子是何等單純：最初和小諾不熟悉的時(shí)候，小哥哥只是單純的不舍得分享，并沒有故意羞辱呀施舍呀這些亂七八糟的意思；而小諾看到美食，想吃就是想吃，簡(jiǎn)單直白，并不存在面子呀尊嚴(yán)呀這些顧慮。
反而是我們大人自己把問題想復(fù)雜了，真是“以小人之心度君子之腹”。
4
作為父母，我們都知道要尊重孩子，在買東西之前，我們會(huì)征求孩子的意見，尊重孩子的選擇權(quán)；我們不輕易動(dòng)孩子的物品，尊重孩子的所有權(quán)；我們也不輕易批評(píng)、責(zé)罵孩子，尊重孩子的人格等等。
但是我們很少能夠靜下心來，蹲下身來，從孩子的角度看待問題，真正尊重孩子的內(nèi)心感受。
朋友家孩子哲哲和我家小諾的故事，都告訴我們：對(duì)于同一件事，孩子有著與我們不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)及關(guān)注重點(diǎn)，真正尊重孩子，就應(yīng)當(dāng)放下所謂的面子觀念，尊重孩子內(nèi)心的感受。
與此相反，有些我們認(rèn)為無所謂的事，孩子卻可能覺得極其丟面子甚至傷自尊。
比如小諾同學(xué)上幼兒園，我作為時(shí)間自由的全職媽媽，有時(shí)會(huì)在送孩子的時(shí)候和老師交流幾句，聊一聊孩子的情況。
說得比較多的就是孩子的近況，或向老師解釋孩子上學(xué)遲到的原因，或者說說周末帶孩子去了哪里，有時(shí)也聊聊最近孩子讀了什么有趣的繪本等等。老師則會(huì)告訴我孩子在幼兒園的一些趣事。
在我看來，跟老師“話家常”可以增進(jìn)彼此對(duì)孩子的了解，我從未覺得把這些信息透露給老師有何不妥。
然而有一天，小諾跟我說：“媽媽，你送我進(jìn)教室后就走好嗎？”看到我沒明白她的意思，小諾解釋道：“就是你不要和老師說話好嗎？送完我就回家吧。”
我很無辜地問她為什么，她說不想我把她的事情告訴老師。
想了一會(huì)兒我才明白，也許在孩子看來，其他同學(xué)的課后生活都沒有告訴老師，單單她的被老師知道了，這是不是說明她和別人不一樣呢？
與他人不同，在成年人看來也許是一種個(gè)性，代表特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)，甚至代表著某種“特權(quán)”。
然而在年幼的孩子看來，與集體大眾相同會(huì)讓他感到被接納，并因此獲得安全感，而與眾不同則往往讓孩子感覺被孤立，并因此產(chǎn)生不安全感。
仔細(xì)想想，也許我的心底里隱隱希望孩子在集體里、在老師的印象中，有些與眾不同，甚至希望孩子能由此獲得老師額外的關(guān)注。
從成人的角度看，我在做一件對(duì)孩子”有益“的事，然而我完全忽略了孩子的感受，這簡(jiǎn)直是本末倒置了。
鞋子合不合適只有腳才知道。
真正尊重孩子，絕不應(yīng)該是流于表面地尊重他的選擇和物品所有權(quán)，更應(yīng)該尊重孩子的內(nèi)心感受，不用我們的感受及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，去綁架孩子。
