我看到群里的研討案例------我們班的這位家長，讀完后深有同感。做一個班主任怎么這么難？沒有被繁重的教學工作壓倒，沒有被瑣碎的班級事務纏住，倒被個別家長弄得哭笑不得。

農村小學留守兒童很多，據統(tǒng)計，我班45人，留守兒童31人，他們的父母遠赴他鄉(xiāng)打工，有的甚至一年半載才回家一次，留下他們和爺爺奶奶在村里生活。這些留守兒童中，大部分都沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和衛(wèi)生習慣。不經常洗澡，作業(yè)不能很好地完成……

為此，四年前，在我剛剛接手這個班時，我建立了家長微信群。通過各種途徑，把班里每個孩子的家長添加到群里，目的只有一個：家校合作，促進學生進步。群建好了，家長們也都在，但是很多問題隨之而來。

有一天，一位常年在外地打工的家長在群里這樣說：“你天天在群里發(fā)家庭作業(yè)，能不能在課堂上布置作業(yè)？”沒有喊你“老師”，直接質問。說實話，當時看到他的留言，我心里特生氣，馬上懟了回去：“請你打電話好好問問你的孩子我是如何布置作業(yè)的”。平時，我都是在放學前布置一點家庭作業(yè)，然后再在群里重復一遍，為的是家長能及時了解作業(yè)情況，督促孩子在家完成。由這位家長的話可以看出，他沒有關心過孩子的學習，他只看到群里每天發(fā)學習信息，他感到厭煩。這也是他的孩子成為后進生最重要的原因。

不光這位家長如此，群里很多家長對你發(fā)的信息置若罔聞。比如，你布置的安全作業(yè)，他們不管不做，到最后，你點名催促，依然沒做。甚至一位家長發(fā)這樣的信息：“做這樣的題有用嗎？你都會做嗎？”奇怪的是，我沒有生氣，淡淡地回復：“這些安全知識在安全課上已經講過，你不會不代表孩子不會。”后來，他的愛人給我道了歉，說別跟他一般見識，他在外打工不順心，發(fā)了牢騷……“嗯？你在外工作艱辛，這就是你可以胡亂發(fā)脾氣的理由嗎？你生了孩子，不好好養(yǎng)，算什么父母？”呵呵，這些只是我心里的“牢騷”而已，今天第一次說出。這樣的父母很多，很多時候，到了最后，只能是你用自己的手機指導學生完成安全作業(yè)。

農村小學的“家校合作”有時就是這樣舉步維艱，但是也不乏積極配合學校班級工作的優(yōu)秀家長。班主任工作就是這樣，痛并快樂著。在最后，我想給所有的家長，包括我自己，說兩句話：1、教育孩子的問題上，家長一定要配合老師，孩子如一列火車，家校就是兩列鐵軌，只有平行展開，火車才會更加安全的行駛。2、成長中的孩子，就如樹，隔一段時間就會出現多余的枝條，這時就需要用剪刀把它去除，去除的時候肯定會有疼痛，但是成長中只有歷經了疼痛才會明白生命的歷程，所以，對于老師的批評和建議，要懷著一顆感恩之心，因為這里面包含著更深的愛！