孩子班里，有個(gè)暴力男孩，基本把全班同學(xué)打遍了。

輕的，挨一拳；重的，骨折、破頭的都有。

每次出事，男孩媽媽的態(tài)度都非常好，賠禮道歉、賠醫(yī)藥費(fèi)等決不含糊。

老師批評教育過這個(gè)孩子，媽媽也反復(fù)的提醒督促孩子不能傷害同學(xué)，可孩子就是初衷不改。

同班家長都很擔(dān)心，擔(dān)心自己的孩子再次受到傷害。

我們現(xiàn)在身處文明社會(huì)。這個(gè)判斷相信能得到你的認(rèn)可。

那什么是文明？

文明就是不看誰的胳膊粗、拳頭大，遇到什么事大家商量著來，不依靠暴力來解決問題。

我們?nèi)祟惖陌l(fā)展史，就是一個(gè)從野蠻走向文明的過程，就是一個(gè)用各種手段約束、限制野蠻的過程。

但這里的核心問題是，野蠻并沒有因?yàn)槲拿鞯募s束和限制而消失。野蠻一直在那里，無論你是否能看到它，也無論你用還是不用它。

更關(guān)鍵的還在于，如果在某個(gè)關(guān)系中對方首先使用了暴力，那你唯一的應(yīng)對策略就是也使用暴力。秀才遇到兵，靠嘴皮子是打不贏的。

所有的事情都靠暴力來解決，成本就太高了，弄不好還會(huì)同歸于盡。但如果手里沒有暴力，沒有使用暴力的能力，那也是一種極度危險(xiǎn)的狀態(tài)。有了暴力可以不用（威懾就是大用），但沒有暴力肯定是不行的。有人開玩笑，說諾貝爾和平獎(jiǎng)應(yīng)該頒給核武器，因?yàn)樽詮拇髧g的核威懾建立以后，就再也沒發(fā)生大規(guī)模的戰(zhàn)爭。

班里的這個(gè)暴力男孩首先使用暴力了，而且一直在持續(xù)的使用，怎么辦？

理論上最好的方法就是以暴制暴。如果有同學(xué)比他還能打，隔三差五的就揍他一頓，估計(jì)這孩子沒幾天就消停了。

還有一種暴力方式，就是聯(lián)絡(luò)全班家長集體跟學(xué)校和上級部門反映此事，以保護(hù)孩子人身安全為由，要求那個(gè)暴力男孩離開。

但我估計(jì)，無論哪種都不太現(xiàn)實(shí)。

那就只能想秀才的辦法了。俗話說，打不過躲得過。想辦法給自己的孩子轉(zhuǎn)班吧，去找一個(gè)由文明同學(xué)組成的文明班級，遠(yuǎn)離野蠻，遠(yuǎn)離暴力，這樣一了百了。

別以為這是認(rèn)慫了，其實(shí)這是一種成本較低的解決方式。好比兩個(gè)車狹路相逢了，你趕緊倒車讓路，其實(shí)是你盡快到達(dá)目的地的唯一方式。在那里互相等待、指責(zé)甚至謾罵，都是瞎耽誤功夫。

如果轉(zhuǎn)班也不可行那就只能接受現(xiàn)狀了。真實(shí)的世界不是童話，充滿了不確定性，會(huì)隨時(shí)隨機(jī)的給我們的生活添加一些苦難，不管你愿意還是不愿意。這種情況，你除了接受別無他法。接受了，就有了想辦法解決苦難的基礎(chǔ)。如果不接受，那剩下的除了吐槽就是抱怨了。

具體的應(yīng)對之策大約有這些但肯定不止這些。

讓孩子適當(dāng)?shù)腻憻捯幌律眢w，比如跑的快一點(diǎn)。沒事的時(shí)候離那個(gè)暴力男孩遠(yuǎn)一點(diǎn)，不要故意的去招惹他。在班級里發(fā)展朋友，盡量一起行動(dòng)。一旦發(fā)生正面沖突，要讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，抱頭、呼喊、呼救都可以。

學(xué)會(huì)與危險(xiǎn)共處，可能也是種能力。

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