疫情的形勢依然嚴峻，停課不停學依然要繼續(xù)，還要繼續(xù)上網課的你，選擇哪種網課呢？空中課堂有N種，我獨愛你一種，課堂派。

目前，老師們使用的空中課堂特別多，學習派，雨課堂，釘釘課堂，課堂派，騰訊課堂以及QQ直播，騰訊會議等等，舉不勝舉，但通過多天比對的我發(fā)現，課堂派特別適合當下的網課模式。

因為是網課，這就注定我們沒法與學生面對面的交流，所以我們的課堂效率就會大打折扣，而課堂派這比較好地解決了這瓶頸問題：因為課堂派的交流方式特別多樣化，很容易引起學生的學習興趣和積極性。

我之所以在選擇了好幾天的情況下認定課堂派，就是因為我兒子，他們華北電力大學的老師們幾乎都使用課堂派上課。按常理來說，高校的師生之間課堂互動較少，而課堂派的彈幕、搶答加星星以及私信、話題等課堂互動，就可以比較好地調動學生的積極性。

連高校的學生的積極性都可以調動起來，我相信我的學生，初一的學生一定也會喜歡它，課堂派。

果然，我的網課從原來的一節(jié)課才十多個人聽到現在有30多個人聽，而且他們一個個比賽似地發(fā)彈幕參與課堂，甚至有的學生，我課一上完，他就等著要做課后作業(yè)，因為他想第一個交作業(yè)。

這個學生還告訴我，他特別喜歡用課堂派上課，也許只有我才了解其中的原因：因為在傳統(tǒng)的課堂當中，他這樣的中等生，他不可能有這么多表現自己的機會，更不可能和我交流互動這么多，而這些，課堂派都實現了：每個學生可以給我發(fā)私信交流，我的一個問題可以同時讓N個學生參與回答，這是傳統(tǒng)的課堂所無法比擬的。

唯一的遺憾是，我的學生都是鄉(xiāng)下的孩子，他們中超過99%以上的學生都要用手機上課，而沒有電腦或者筆記本，哪怕是平板，所以長時間的網課，對他們的眼睛是極大的挑戰(zhàn)，我心疼這些孩子們。

所以，盡管課堂派很實用，學生也挺喜歡的，但我們依然希望疫情早點過去，我們可以早日重回校園，這樣我們就可以在操場上追逐、打鬧，一起笑看校園里的百花競春！