隨著年齡的增長，中學(xué)生的自主性和自我意識就會逐漸凸顯出來，他們渴望能按照自己的想法去學(xué)習(xí)，了解這個世界。所以，對于喜歡的課程，會表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲；而不喜歡的課程，則會表現(xiàn)出較大的反感。對部分課程從沒興趣到不喜歡，再到反感……最終成為知識上的“跛腳者”。

偏科固然有能力結(jié)構(gòu)問題，更主要的是被心理因素強(qiáng)化。一開始，孩子出于本能對熟悉的知識是感興趣的，而疏遠(yuǎn)那些不怎么熟悉的知識，但是到了考試時這種疏遠(yuǎn)便給你顏色看，成績顯然會比較差。于是父母就會來檢查、指責(zé)甚至辱罵，而孩子就討厭、生氣或者自責(zé)。這樣的事情發(fā)生多了，孩子就對不喜歡、沒有感覺的課程產(chǎn)生心理阻抗。

這種阻抗既有能力上的，自己確實不喜歡、不投入、回避它，但是更多的是心理上的。自己會覺得這是麻煩，父母和老師因此而批評自己，自己也找不到學(xué)習(xí)的感覺，心理上也因為焦慮而產(chǎn)生負(fù)面暗示：自己是學(xué)不好這門課了……或者，自己對父母和某任課老師不滿，以此作為對抗的手段?；蛘咭驗樽约汉芗拍?，希望以此作為引起師長關(guān)注的事件，認(rèn)為偏科顯示孩子有“特質(zhì)”。

父母要正視、肯定孩子在弱勢科目上的點(diǎn)滴進(jìn)步（如課堂發(fā)言、讀書筆記等），引導(dǎo)孩子主動去接觸弱勢學(xué)科，加強(qiáng)對弱勢學(xué)科的學(xué)習(xí)。要讓孩子知道，自己的偏科是暫時性的，偏科不可怕，怕的是失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心。

我是胡曉莉一個5歲女寶貝的寶媽，堅持每天一篇文章、堅持學(xué)習(xí)、做中國家庭教育、兒童教育、兒童閱讀的傳播者，幫助10+萬家庭解決教育問題。

希望通過我的努力幫助影響更多的父母，關(guān)注兒童教育，建立正確的兒童教育觀，成為成長型父母，培養(yǎng)優(yōu)秀子女，擁有幸福家庭，讓孩子擁有健康幸福的人生。