上周我們班值周，有一部分孩子分布到各個(gè)年級(jí)，參與班級(jí)評(píng)分，平時(shí)總窩在自己教室，看到的也只是頭頂?shù)倪@塊天，好或者不好，都是這片小天地，這終于有機(jī)會(huì)可以去近距離全方位地觀察別的班級(jí)，對(duì)于這樣的機(jī)會(huì)，怎能放過？

他山之石可以攻玉，于是上周的班會(huì)上，讓這些值周生上臺(tái)，挨著分享自己得發(fā)現(xiàn)，別的班做得好的，怎么能做這么好，每個(gè)孩子豆迫不及待，有說衛(wèi)生的，有說紀(jì)律的，有說路隊(duì)的，即使是低年級(jí)，孩子們也發(fā)現(xiàn)了他們的閃光之處，真好！要的就是這樣的效果。他們的觀察帶回來的思考，比我空口白牙說得要強(qiáng)。

值日生們更多提到了班長(zhǎng)和組長(zhǎng)的責(zé)任，于是我們班的班長(zhǎng)和組長(zhǎng)坐不住了，怎么辦？邀請(qǐng)連著幾次得優(yōu)勝組的組長(zhǎng)上臺(tái)，一個(gè)是今年第一次當(dāng)組長(zhǎng)的楊諾，一個(gè)是人小能量大的張涵逸。

楊諾幾乎每節(jié)課都會(huì)提醒小組成員注意衛(wèi)生，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，不要說話，為沖刺月冠軍小組努力。

同樣張涵逸也是如此，一個(gè)組的好壞，跟組長(zhǎng)的責(zé)任心密不可分，再次強(qiáng)化大組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)的責(zé)任，看榜樣，找差距，比著葫蘆畫著瓢。

從本周開始，班里的工作由張涵逸負(fù)責(zé)，很小的個(gè)子很利索的性格，無論是上網(wǎng)課，還是到校后的組長(zhǎng)工作，還有記分工作，都是有模有樣，可圈可點(diǎn)，從小組走上全班，這是一個(gè)跨越吧。對(duì)她，我信！

很多時(shí)候習(xí)慣了用那些老班長(zhǎng)，因?yàn)槭∈率⌒?，可時(shí)間久了，老班長(zhǎng)會(huì)懈怠，其他同學(xué)也會(huì)懈怠，反正總是他，又何必去爭(zhēng)??？

我更想培養(yǎng)新人，有更多的孩子由小舞臺(tái)走到大舞臺(tái)，由幕后走到臺(tái)前，由自卑到自信，由黯淡到飛揚(yáng)。對(duì)自己是挑戰(zhàn)，對(duì)孩子是激勵(lì)，對(duì)老班長(zhǎng)是提醒。

今天周一，孩子們照例帶來了自己在家做的小點(diǎn)心，怎么辦？怎么分？小點(diǎn)心也可以成為他山石??！于是針對(duì)課間操談自己的看法，如何跑才能讓隊(duì)伍更整齊，凡是發(fā)言的孩子，都可以領(lǐng)到一塊小點(diǎn)心。有美食的誘惑，舉手的人多了很多，有些甚至是一而再再而三，美食在前，腦力激蕩，集體榮譽(yù)，這樣的氛圍簡(jiǎn)直不要太美妙。

他山之石無處不在，關(guān)鍵還得培養(yǎng)自己的捕捉的敏銳度??！那就讓學(xué)習(xí)來豐盈自己吧！