? ? 烹茶，待沸，傾，而飲，其時(shí)，而談歷史。

? ? 且把清茶捻一撮，置于紫爐中，碾碎細(xì)煤，生火，退坐在席墊上，靜聽(tīng)我談，并待水沸。

? ? 是的，從我的手觸摸上課本開(kāi)始，我就在學(xué)習(xí)著歷史。嗯，你沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，就我而言，課本上的那些數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，物理等等，都是歷史。因?yàn)樗鼈円呀?jīng)被印刷出來(lái)了，且被無(wú)數(shù)人，被無(wú)數(shù)次推演過(guò)，失卻了新鮮感，成為了歷史。當(dāng)然，我始終不能深刻理解，當(dāng)我的高中同桌赤著大夏天才有的胳膊，費(fèi)盡腦力，體力，活力，演算了半拃厚的草稿紙后才得出一個(gè)一位數(shù)的答案后的狂喜。是的，我不理解，答案就在書后，知道結(jié)果就可以了，何必去深究其來(lái)龍去脈呢？是的，如你所想，在我奔跑在高考路上的那段日子中，我成為了一個(gè)寫一步驟，抄一步驟的孩子。

? ? 當(dāng)然，這是不可取的，因?yàn)橛行皻v史”，你必須要努力知道，因?yàn)樵谝恍W(xué)科中，結(jié)果并不如過(guò)程重要。倘若置之于幾千年歷史中，我們知道我們有幾千年歷史，只是模模糊糊不知道具體有哪些王朝，哪些流芳百世的人物。自然，有人會(huì)說(shuō)，這有用嗎？這不是研究歷史的人要知道的嗎？我既不研究歷史，又沒(méi)必要用它，為何要知道呢？

? ? 只是，當(dāng)歷史成為一些專業(yè)人士的專業(yè)知識(shí)時(shí)，歷史本身就完全成為一門學(xué)科，而不是生活中的種種過(guò)往。但歷史不應(yīng)該是如學(xué)科那樣正式而獨(dú)立，他應(yīng)該是真實(shí)而多彩的。我們每天會(huì)談?wù)撟蛱斓氖虑?，?huì)回憶曾經(jīng)的歲月，會(huì)有許多欣歡悲苦，無(wú)奈，彷徨。夫妻之間或許會(huì)吵架，兄弟之間或許有隔閡，天晴時(shí)或許會(huì)落雨，響雷會(huì)突然炸在園中……這就是生活，你不知道的下一秒會(huì)發(fā)生什么，但我們依然活著，很好的活著。

? ? 就如這紫爐中正沸騰的水，我們飲的是他，但又不是他。歷史就是如此，在這一刻，你所看見(jiàn)的，聽(tīng)見(jiàn)的，聞見(jiàn)的，在下一瞬，就是歷史，一如茶置于水中的一霎那，他是此刻的，也是歷史的，而水是提供此刻與歷史相遇的契機(jī)，但我們終究回不到歷史的那一刻，因?yàn)槟且豢?，是?dú)一無(wú)二的……

? ? 待到水與茶交融時(shí)，沸水便如染上了層層色暈般，顯得有色而不單調(diào)；而茶觸到沸水時(shí)，便如展胳舒腰般活力起來(lái)。歷史就如此，站在高處，無(wú)論是縱觀，或是橫眺，他總有一條若隱若現(xiàn)的粗脈，自遠(yuǎn)而近，蔓延過(guò)腳下的土地，觸向身后的未來(lái)。但在那條脈絡(luò)下，會(huì)有無(wú)數(shù)的細(xì)絡(luò)，溝壑縱橫著，有著不一樣的形態(tài)……脈與絡(luò)彼此交融著，構(gòu)成著歷史。

? ? 且倒掉清洗的沸茶湯，且待爐中沸水微涼，重新注水，合蓋，等……

? ? 是的，歷史猶如茶水般，總有雜質(zhì)，天生如此，難以強(qiáng)求。整體而言，歷史在進(jìn)步，但世間人之眾，思想之混亂，事物之繁雜，難免會(huì)有所“雜質(zhì)”。而無(wú)論其怎樣，我們所要做的，不是竭力防止，因?yàn)槟阋膊恢麜?huì)在何時(shí)，會(huì)在何地，會(huì)以何貌出現(xiàn)。我們只能去清除他所帶來(lái)的苦澀，唯此而已。

? ? 待其微微涼，不燙，不涼，縱有苦澀，請(qǐng)飲，此是為“茶湯”，非是茶水。

? ? 倘君有興，且共此湯，暢評(píng)歷史，笑交知己。