孩子的作業(yè)可能是很多家長(zhǎng)特別頭痛的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)下班以后哪里也不去謝絕一切外交一心一意在家陪孩子寫(xiě)作業(yè)。

有時(shí)候孩子作業(yè)特別多，就算寫(xiě)到11點(diǎn)12點(diǎn)也得逼著孩子必須寫(xiě)完作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)在絕大多數(shù)家長(zhǎng)眼里，它就是一個(gè)不可打破的規(guī)矩。讓孩子聽(tīng)話和守規(guī)矩，這也是絕大部分家長(zhǎng)象神一樣信奉的教育理念。

其實(shí)聽(tīng)話和守規(guī)矩是你一點(diǎn)點(diǎn)套在孩子身上的珈鎖，現(xiàn)在大批的孩子抑郁躺平都跟家長(zhǎng)天天催作業(yè)這樣的生活細(xì)節(jié)有關(guān)系。

一個(gè)孩子教育的成功不成功，不是光看成績(jī)，更重要的是要看孩子融入社會(huì)的能力，因?yàn)槿耸巧鐣?huì)化動(dòng)物，如果孩子不能融入社會(huì)，就意味著他可能無(wú)法活。

第一批被家長(zhǎng)催作業(yè)的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大成人，他們大部分并沒(méi)有象家長(zhǎng)的期待中的那樣找到一個(gè)好工作，有的即使找到了好工作也因不適應(yīng)社會(huì)而承受巨大壓力。

如果你不想讓你的孩子一輩子活得那么慘，你就不要要求他聽(tīng)話，也不要讓他太守規(guī)矩其實(shí)，可能大家沒(méi)有辦法想象那一個(gè)孩子不聽(tīng)話，不守規(guī)矩，那不是無(wú)法無(wú)天了嗎？

一個(gè)小孩他是很膽小的，只要家長(zhǎng)不逼他不縱容他，他是不會(huì)也不敢犯很大錯(cuò)誤的，就拿寫(xiě)作業(yè)這事兒，即使你不管他，還有老師管著他，他一般情況下也都會(huì)努力把作業(yè)寫(xiě)完。

如果你的孩子很聽(tīng)話那他一定是這樣的，你說(shuō)寫(xiě)作業(yè)他就坐下寫(xiě)，你說(shuō)先寫(xiě)語(yǔ)文，他就寫(xiě)語(yǔ)文，這叫聽(tīng)話。

不讓孩子聽(tīng)話是把孩子寫(xiě)作業(yè)的自主權(quán)還給他自己，他想幾點(diǎn)寫(xiě)就幾點(diǎn)寫(xiě)，他想先寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，他偶爾實(shí)在寫(xiě)不完那他能承受老師的批評(píng)責(zé)罰那也挺好，說(shuō)明他心態(tài)強(qiáng)大，讓他有管理自己的事情和為自己負(fù)責(zé)的能力，這比寫(xiě)作業(yè)本身更重要，就是能力要排在成績(jī)的前面。

關(guān)于守規(guī)矩這個(gè)事，其實(shí)我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子向上打破規(guī)矩，就拿寫(xiě)作業(yè)這事來(lái)說(shuō)如果孩子保證說(shuō)不寫(xiě)作業(yè)，能提高幾個(gè)名次，那這完全可以呀。

如果孩子說(shuō)我今天這個(gè)作業(yè)其實(shí)我都會(huì)，但我有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有搞明白。我今天不寫(xiě)作業(yè)，我要把我不會(huì)的那個(gè)地方搞明白，那這個(gè)是不是也可以呀？

向上打破規(guī)矩呢，其實(shí)就是破了規(guī)矩之后，得到了更大的好處，那有啥不可以。如果寫(xiě)作業(yè)太晚會(huì)影響第二天聽(tīng)課，那寫(xiě)作業(yè)也沒(méi)啥意義嘛。

如果說(shuō)孩子作業(yè)不寫(xiě)，沒(méi)法向老師交代，那家長(zhǎng)也是可以幫孩子寫(xiě)寫(xiě)的麻，或者家長(zhǎng)可以幫孩子承擔(dān)一下責(zé)任跟老師說(shuō)，孩子不寫(xiě)作業(yè)沒(méi)關(guān)系我知道，只要孩子獲得了更大的好處家長(zhǎng)承擔(dān)一下責(zé)任有啥不可以。

大家有沒(méi)有想過(guò)，如果寫(xiě)作業(yè)是萬(wàn)能的，寫(xiě)了作業(yè)他就能學(xué)習(xí)好。那世界上還有學(xué)習(xí)不好的孩子嗎？所以說(shuō)，孩子家長(zhǎng)們不要太緊張孩子的那個(gè)作業(yè)了。

作業(yè)不是圣旨也不是萬(wàn)能的。能讓你的孩子開(kāi)心的寫(xiě)作業(yè)，甚至不寫(xiě)作業(yè)也能學(xué)習(xí)好那才是你的本事。