2016的春天，和同事嘟嘟媽媽聊孩子教育的時候知道了“正面管教”，知道了南京最優(yōu)秀的正面管教導(dǎo)師靜好老師。從此與正面管教結(jié)下了不解之緣（當(dāng)時沒有意識到）。可以說，是正面管教給了我一雙看世界的眼睛，改變了我的人生軌跡。

沒有閱讀《正面管教》這本書之前，對女兒的教養(yǎng)是兩種極端：既過于驕縱，又過于嚴(yán)厲。女兒也不太喜歡她的這個媽媽。最為沮喪的是面對女兒突然的大哭大鬧，常常是束手無策，只能呆呆地站在一邊。這樣的狀況大概每個有孩子的家里都會出現(xiàn)，會有很多父母跟當(dāng)時的自己一樣，不能理解孩子的哭鬧，更不知道該做些什么或是說什么讓孩子平靜下來。也會有一些父母用哄騙、責(zé)罵、毆打或是冷暴力等方式讓孩子停止哭鬧。無論是以上哪種做法的父母，都是因為他們不知道還有一種正面且有效的方法可以幫助他們處理面臨的挑戰(zhàn)。讓更多的父母知道正面管教，傳播正面管教的理念和方法，是自己想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)正面管教的一個主要原因。

2016年的夏天，我開始正式閱讀《正面管教》。說實在的，因為正面管教的理念和工具對于當(dāng)時的自己來說都是全新的概念，理解起來有些吃力，不過這并不妨礙我去實踐已經(jīng)理解的部分。開始試著理解孩子行為背后的原因和感受、用正面語言與孩子交流、用啟發(fā)式提問解決問題，僅僅是嘗試使用這幾個工具，自己與孩子之間的關(guān)系就已經(jīng)有了明顯的改善。有段時間，女兒只要感覺開心就會唱一遍《我的好媽媽》，每天會唱好多遍。不得不說這就是正面管教帶來的變化，也恰恰證明了正面管教是最為有效的養(yǎng)育方式，在我的心中沒有之一。

《正面管教》的第133頁 ，有這樣一句話“我會對朋友這樣說話嗎？”在書中，這個問題是用來幫助我們判斷對孩子說的話是表揚還是鼓勵的。作者還說她發(fā)現(xiàn)這個問題在四個問題中尤其有幫助。那么為什么父母對朋友說的話通常是鼓勵，而對孩子是隨意性的批評或表揚呢？在成人的意識中，朋友意味著平等和尊重。然而成人在面對孩子時，會本能地產(chǎn)生高能量者的優(yōu)越感，對孩子進(jìn)行干涉。成人對孩子不能像對待朋友拿那樣，還有另一個原因就是成人并不信任孩子們，不相信孩子已經(jīng)具備的能力。對于“我會對朋友這樣說話嗎？”這個句話，不僅會在想要確定自己的表達(dá)是不是鼓勵時使用；對孩子不能尊重的時候，也會用這個問題提醒自己保持冷靜，將自己從父母模式中脫離出來。當(dāng)我們能夠真心的把孩子當(dāng)作朋友，就會用客觀的、理性的視角看待孩子的成長和可能存在的問題。孩子會因為受到了公正的對待而備受鼓舞。

一直舍不得放棄周六陪女兒的時間，正面管教的系統(tǒng)課一拖再拖。2016年的秋天又是猶豫不定，靜好老師告訴我：要放棄三天陪伴女兒的時間會舍不得，如果反過來想，利用三天的時間學(xué)習(xí)可以讓陪伴變得有效并且有意義，從長遠(yuǎn)來看就好比磨刀砍柴的道理?！坝行惆椤敝贝廖业男牡祝@不正是自己期望的嗎？正面管教的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，與其說是學(xué)習(xí)和孩子相處的方法，不如說是學(xué)習(xí)了如何與自己相處。今天，我可以大聲地說：是的，因為正面管教，我覺察到了自己，不再需要刻意地克制自己的情緒，而是發(fā)自內(nèi)在的平和。我開始用正確的方法去認(rèn)識孩子的行為和情緒，給孩子提供正面引導(dǎo)和幫助，讓自己成為更理性更溫和的媽媽。孩子變得更快樂了，親子關(guān)系也越來越融洽了，真的是一個無比美好的開始。

與孩子在一起，使用關(guān)注解決問題、錯誤是學(xué)習(xí)的機(jī)會、啟發(fā)式提問、抱抱、慣例表等正面管教工具，總能有不可思議的體驗，被孩子表現(xiàn)出來的自律、智慧、責(zé)任深深感動。明顯地感受到了孩子的自我認(rèn)可和內(nèi)在的力量?；趥€體心理學(xué)的正面管教首先認(rèn)可了孩子是獨立的個體，秉持著尊重和平等的原則使用正面管教工具，是為了幫助孩子構(gòu)建自我，而不是操控孩子。

學(xué)習(xí)正面管教，學(xué)習(xí)正確的管教方式，把它傳播給因為孩子的養(yǎng)育問題而苦惱的父母們。和善而堅定，尊重孩子，尊重自己，一起成長！