日期
2018-06-13
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【我們每天都忙碌于具體的事務(wù)，真正用來(lái)思考的時(shí)間其實(shí)很少，甚至沒(méi)有?！?/p>
而我們自己的生活，我們對(duì)孩子的教育，并不取決于這些低質(zhì)量的忙碌，而是頭腦的勤奮。
孩子做事磨蹭——我們就不停地催，日復(fù)一日。
孩子做功課不專注——我們就嚴(yán)防死守，盯住他的每一個(gè)小動(dòng)作。
孩子哭鬧不休止——我們就發(fā)更大的脾氣來(lái)震懾他。
日復(fù)一日，問(wèn)題一再出現(xiàn)，我們一再在情緒的驅(qū)動(dòng)下本能地做出回應(yīng)，就像一個(gè)消防隊(duì)員，天天警報(bào)響個(gè)不停，四處忙于救火。
累得精疲力竭，卻收效甚微。
即使學(xué)習(xí)時(shí)間管理，日程表安排得再緊湊，如果頭腦是懶惰的，我們只會(huì)讓自己陷于更忙碌、更焦慮的狀態(tài)。
我們需要跳出日常的繁瑣，去思考、總結(jié)、復(fù)盤，把事物內(nèi)在的規(guī)律從繁雜的頭緒中提煉出來(lái)，找到自己內(nèi)在的反應(yīng)模式，找到有效的方法去應(yīng)對(duì)問(wèn)題。
更進(jìn)一步，我們還需要想明白——我是誰(shuí)，我到底想做什么？什么對(duì)我最重要？要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我需要做什么？
而這些，都需要頭腦的勤奮。
暗時(shí)間的利用，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不僅節(jié)省了大量時(shí)間，還是頭腦的小體操。
慢慢地，我們的頭腦越來(lái)越勤奮，我們也從對(duì)一件事的思考，深入到對(duì)自己的反思、對(duì)生活的統(tǒng)籌。[愉快]
—凌老師—
武寶芳春卷
